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六年级语文S版下册第四单元备课 六年级语文S版下册第四单元备课 六年级语文S版下册第四单元备课 第四单元《情暖人间》单元教学设计计划 一、单元教材剖析： 本单元以“情暖人间”为题材编排了五篇课文，此中《古诗三首》《穷 人》《我的伯父鲁迅先生》是精读课文，《长生的眼睛》《船长》是略读课 文。 这五篇课文波及的范围既有抒发朋友之间的深情厚谊的古诗 , 又有表现人与人之间博爱之心的小说；课文的主人公既有生活在社会最基层的穷人，又有伟 人鲁迅、忠于职责的船长；课文的作者既有中国古代有名诗人，又有世界有名的大文学家。学习本单元课文，能够使学生从各个不一样角度去感觉人间真情。 本单元以“掌握文章的主要内容，领会作者是如何经过对人物语言、动作、神情和心理的描绘，来表达人间真情的”为专题。单元前的导语以诗歌同样的语言描述了人间真情，并对学生阅读本单元课文作了点拨和提示。五篇课文都是环绕着本单元的专题选编的。课文后边的思虑题都有波及这些方面的阅读要求；篇篇课文感人人心，都安排了有感情朗诵的训练，以使学生在品尝课文的语言中，感悟文章所表达的人间真情。 本单元的“语文百花园”包含“温故知新”“口语社交”“习作”三个栏 目。 “温故知新”栏目有三项内容：一项为哪一项“句式变换”，编排的是把直接转述变成间接转述的练习；一项为哪一项“拓展与沟通”，重点指引学生学习本单元课文中经过对人物语言、动作、神情和心理的描绘来表达浓浓的人间真情；一项为哪一项“日积月累”编排的是一首古诗《赠汪伦》 ( 李白 ) 。。 本次口语社交内容是“争辩会”，辩题是“是冷淡仍是真爱”。教材设计的情境是：年幼的孩子跌倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。正反两方的看法是“这个妈妈对孩子真冷淡 ! ”“这才是真实的爱 ! ” 习作的内容是写一个人物集体。能够写学校中与老师同学一起学习、游戏等活动，也能够写在家里和家人的生活情形，经过介绍这个集体，表达自己的真情实感。 二、教学设计要求 1、要很好地掌握编者企图，重点指导学生环绕本单元专题睁开学习活动。 1/15 2、经过本单元的教学设计，指导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文；指引学 生理解课文内容，学习课文中描绘人物的方法，领会这样写的利处。 三、教学设计举措 1、注意激发学习兴趣，促使学生自主学习能力的培育 2、着重学生各种语文能力的培育。 （1）重视学生学习方法和学习习惯的培育； （2）采纳多种形式指引学生累积语言； （3）亲密联系学生阅读和生活实质，安排适当的“小练笔”； （4）听闻读写各项内容整合编排，注意各种能力整体推动。 3、重视文化的熏陶，注意培育学生健全的人品。 4、增强语文实践活动。 四、课时区分 15、 古诗三首 2 课时 16 、穷人3 课时 17、我的伯父鲁迅先生 2 课时 18 ﹡长生的眼睛 1 课时 19﹡船 长 1 课时 语文百花园四 5 课时 2/15 15 古诗三首 教学设计目标： 1、有感情地朗诵课文。背诵课文。自选一首诗默写下来。 2、指引学生联合说明读懂诗的意思，并能试着讲下来。指引学生想象诗句描述的画面，领会诗人与 朋友相送时的思想感情。 3、学习本课生字，正确认读“浥”，会写“孟”“陵”“鹤”。 教学设计重点： 1、有感情地朗诵课文。背诵课文。 2、指引学生联合说明读懂诗的意思，培育学生自能读懂诗意的能力。指引学生想象诗句描述的画面，领会诗人与朋友相送时的思想感情。 教学设计难点： 指引学生想象诗句描述的画面，领会诗人与朋友相送时的思想感情。 教学设计准备： 钢琴曲《神奇花园》 课时安排： 2 课时 教学设计设计： 第一课时 课前活动 应用多种形式让学生背诵古诗文，感觉累积古诗文的成就与快乐，让教室洋溢浓浓的古诗文味，为学生课内学习古诗创建一个诗文语言感情场。 一、讲话导入，激发兴趣 同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱；人间有了友谊，让我们感觉到生活的美好 我们要学习的 15 课是三首描绘送别朋友的古诗。一首诗，就像一杯盛满友谊的美酒；一首诗，就是一幅嵌满友谊的画卷。让我们一起走进唐朝王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送其他场面，分享他们浓浓的朋友惜别之情。 这节课我们先学习此中的两首——《送元二使安西》《赋得古原草送别》。 二、通读古诗，读顺读熟 1、学生各自自由轻声读，读准字音。 2、指名读，联合正音。 （1）《送元二使安西》要注意多音字的读音：朝（ zhāo）、舍（ shè） （2）《赋得古原草送别》要注意的字音有：枯（ k ū） 3、应用不一样形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。 三、自学诗句，借助说明明诗意 1、让学生边读诗句边看说明，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导。 2、同桌或小组沟通，