教材中文化内容呈现方式与呈现心态.pptxVIP

; 提 要 考察发现，进入21世纪以来语言教材已经改变了以名 家名篇为主做法，文化教材也呈现出古今兼顾的态势。 本文主张，语言教材应着力反映当代中国社会生活及 其文化，并认为流传并影响至今的古代文化、当代社会 生活中体现出的传统文化、被中国接受并影响至今的外 来文化，都应视作当代中国文化。 文章举例探讨了教材中文化内容呈现的得与失；强调 文化呈现不应抱着‘展示’和‘弘扬’的心态，而应秉 持‘平和、务实、超然’的心态。并呼吁加强具有普世 价值的文化观念、中国吸收外来文化的介绍。; 一 引言 近30年来，几代汉语教师在教学和教材编写实践中，对中 国文化教学进行了积极的探索（参见张占一，1990；李铭建，1990； 赵贤州，1992；吕必松，1995；卢伟，1996；周思源，1997；赵金铭，1997；程棠， 2000；李晓琪，2006；张英，2007等），各类教材中“琳琅满目”的中 国文化就是这种努力的表现。但是，宽泛化的文化融入、 文化呈现，目的为何，效果如何，理据何在？等等，都值 得检视和讨论。在国际汉语教学快速发展对教材需求不断 增多的新形势下，更加有必要从理论到实践对教材文化内 容的选择、呈现和诠释加以研究和总结，以便更好地促进 和拓展文化教学观念上的共识，提升教材编写质量。; 针对近年来国际汉语教学的新情况，我们曾对文化 教学的定位和内容取