人教版八年级数学上册全书教案.pdf

优秀教案 欢迎下载 §11．1 全等三角形 教学目标1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 教学重点 全等三角形的性质． 教学难点 找全等三角形的对应边、对应角． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 A A 1 1、问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？ 这两个三角形是完全重合的． B C B 1 C 1 2．学生自己动手（同桌两名同学配合） 取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小 完全一样． 3．获取概念 形状与大小都完全相同的两个图形就是全等形． Ⅱ．导入新课 利用投影片演示 将△ABC 沿直线BC 平移得△DEF；将△ABC 沿BC 翻折180°得到△DBC；将△ABC 旋转180°得△AED． A D A D E B C A B C E F B C 甲 乙D 丙 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 不难得出： △ABC≌△DEF，△ABC≌△DBC，△ABC≌△AED． （注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，•但形状、大小都没有改变，所以平移、翻折、 旋转前后的图形全等，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． 观察与思考： 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ （引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系） 得到全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等． 全等三角形的对应角相等． [例1]如图，△OCA≌△OBD，C 和B，A 和D 是对应顶点，•说出这两个三角形中相等的边和角． C B Ⅲ．课堂练习 O Ⅳ．课时小结找对应元素的常用方法有： A D （一）从运动角度看 1．翻转法：找到中心线，沿中心线翻折后能相互重合，从而发现对应元素． 2．旋转法：三角形绕某一点旋转一定角度能与另一三角形重合，从而发现对应元素． 3．平移法：沿某一方向推移使两三角形重合来找对应元素． （二）根据位置元素来推理 1．全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边是对应边． 2．全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角． Ⅴ．作业 板书设计 优秀教案 欢迎下载 §11．2 三角形全等的条件 §11．2．1 三角形全等的条件（一） 教学目标1．三角形全等的“边边边”的条件． 2．了解三角形的稳定性． 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、•归纳获得数学结论的过程． 教学重点 三角形全等的条件． 教学难点 寻求三角形全等的条件． 教学过