初中语文课前预习有效指导的研究.pdfVIP

《初中语文课前预习有效指导的研究》 课题实施方案 一、课题研究的背景 联合国教科文组织埃德加 . 富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人， 而是没 有学会怎样学习的人。 ”课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却 是整个阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过 程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦 有了预习的习惯则事半功倍。 同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节， 通 过预习中的学法指导与训练， 可以使学生逐步形成 “展卷而自能通解，执笔而自 能合度”的能力，对学生来说，是终身受益的。 《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改 变过去的传授式学习方式， 把学生看作学习的主体， 发展的主体， 培养他们的创 新精神和实践能力。 古人云： “凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学， 即预习。预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，