《记念刘和珍君》优秀教案.pptVIP

四 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 朗读感受 第六十三页，编辑于星期二：十八点 三分。 连用虚词，表意丰富 20虚词 鲁迅消息闭塞 噩耗传来神速 卫队惨无人道 刘遇害出人意料 事实之确凿 凶残+无耻 惨象+流言 表意丰富 第六十四页，编辑于星期二：十八点 三分。 段政府就有令，说他们是“暴徒” 接着就有流言，说他们受人利用的 ？ 这两句独立成段，有力地抨击了反动政府及其走狗文人的“爱国有罪”、“屠杀有理”的谬论，有力地揭露了反动军阀的凶残和走狗文人的下劣。 第六十五页，编辑于星期二：十八点 三分。 总结第四部分 初闻噩耗，惊诧怀疑 揭露敌人超出想象的凶残下劣 抒发悲愤之情，发出战斗号召 第六十六页，编辑于星期二：十八点 三分。 现代文文学作品阅读 的高考考点 第三十一页，编辑于星期二：十八点 三分。 ①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。 ①筛选并提取文中的信息。 ②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 ⑤根据文章内容进行推断和想象。 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度 理 解 分析 综合 鉴赏 评价 第三十二页，编辑于星期二：十八点 三分。 本文的切入角度： ①、本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺叙，作者从哪里切入的呢？ 顺叙应从刘和珍的生平写起，写她一生一个很大的闪光点----在女子师大学潮中的卓越表现，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。 ②、本文开头的几句话有什么特点？ 郑重地交代何年何月，用“国立女子师范大学”的全称，刘和珍是作者的学生，却尊称为“君”，在执政府前加上段祺瑞的名字。这种手法我们叫“史家笔法”，表明作者是为革命烈士写悼念文章，刘和珍、杨德群的“三一八”蒙难应当永载史册，段祺瑞和他的执政府应永远钉在历史的耻辱柱上。 2、本文的结尾说“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此吧。”本文的写作意图是什么？ 评述“三一八”惨案，说明它的现实意义和历史意义。 第三十三页，编辑于星期二：十八点 三分。 整体把握： 1、全文的中心内容是什么？ 2、作者的写作对象是谁？ 3、全文的感情基调是什么？ 4、全文的思路线索是什么？ 第三十四页，编辑于星期二：十八点 三分。 整体把握之一： 　　本文的中心内容是　　　　　　　__________________。 　　 围绕这一中心，作者写了几类人？分别是怎样的态度和情感？ 评述“三·一八”惨案 整体把握之二： 第三十五页，编辑于星期二：十八点 三分。 　　（刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众） 爱国青年 沉痛哀悼 热烈颂扬 激励告诫 第三十六页，编辑于星期二：十八点 三分。 　　（当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者） 反动势力 愤怒 控诉 痛斥 第三十七页，编辑于星期二：十八点 三分。 　　（无恶意的闲人） 中间状态的“庸人” 失望 批评 呼唤 第三十八页，编辑于星期二：十八点 三分。 整体感知之三： 全文的感情基调是什么？ 悲愤的感情 第三十九页，编辑于星期二：十八点 三分。 理清思路： ①交代写作缘由 ②进一步交代缘由 ③回忆认识过程 ④闻听请愿遇难 ⑤详叙遇难经过 ⑥总结经验教训 ⑦热情讴歌赞颂 一（1-2）：介绍写作缘由??????（ 为什么写） 二（3-5）：叙述生平及遇难经过??（?记念主体） ? ?? 三（6-7）：总结教训，指明意义。??? 整体把握之四： 第四十页，编辑于星期二：十八点 三分。 第 二 课 时 第四十一页，编辑于星期二：十八点 三分。 研讨课文第一、二部分，揣摩重点语句 第四十二页，编辑于星期二：十八点 三分。 鉴赏课