金色的脚印公开课.pptxVIP

金色的脚印公开课第1页/共36页24 金色的脚印第2页/共36页提炼目标 合作探究1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？哪 些情景最让你感动？ 2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些描写最让你深思。3、课文为什么以“金色的脚印”为题？第3页/共36页1、老狐狸为了救小狐狸做了些什么？ （1）引走秋田狗。（2）咬铁链。（3）地板下做窝。（4）咬木桩。第4页/共36页引走秋田狗 正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。 秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。第5页/共36页咬铁链 小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。第6页/共36页地下做窝 正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。第7页/共36页咬木桩 就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。第8页/共36页2.狐狸一家和正太郎的关系发生了怎 样的变化？①开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。②当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。第9页/共36页③“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。④当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。第10页/共36页 ☆ 过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。 ☆ 他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。第11页/共36页小练笔 正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？请你发挥想象把经过写具体。字数在300字左右。第12页/共36页3、课文为什么以“金色的脚印”为题？ 迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。第13页/共36页 “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。第14页/共36页我喜欢你，狐狸(高洪波)也许，你吃了这块肉，会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地。我崇拜你，狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是才气。不管大人怎么说，我，喜欢你。你是一只小狐狸，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌，“呱呱呱”自我吹嘘！再说肉是它偷的，你吃它吃都可以。第15页/共36页1.《狐狸和乌鸦》的寓言故事教育我们（ ）2. 作者却认为狐狸（），把狐狸的狡猾说成（），把狐狸的欺骗说成是（）。3.结合本文谈谈你对狐狸的评价。思考第16页/共36页课堂检测1、在加点字的正确读音下画“____”。柞树（zhà zuò）嗥叫（mōu háo）咔嚓（kā kè）踱步（duó dù）脸颊（jiá xiá）·····第17页/共36页2、根据课文内容填空。 正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！ 这一句属于____________。“可怜”一词反映出正太郎是一个____________的孩子。这也为下文正太郎救助小狐狸埋下了________。心理描写具有同情心 伏笔第18页/共36页3.光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。这是（ ）描写的句子，起（ ）作用。4.后来，老狐狸再没来过。和文中的（ ）这句话相呼应。5.谈谈学完本课的收获吧。第19页/共36页作业: