优秀班主任带班经验总结.docxVIP

优秀班主任带班经验总结 弟一早 初中一年级 学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的 胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬, 不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即使班主任不怎么管，班上一般来 说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事 嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候 出现了苗头。班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。 到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到 老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个转折关头，变 好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。 第一节初接班 第一节 初接班 一、预备周的工作 当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件 事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。 你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不 干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于你观察他 们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物 色班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。 二、座位的调动 接下来是安排学生坐进教室。一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序， 适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。 我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。 我注意到，在每次班上 大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。 学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。 那些 行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。 从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任如果只图一时之痛快，对自己却是 贻害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干， “磨死”班主任。应该把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思改悔，你鼾凋 他们也有了充分的理由。 座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座， 性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。调动座 位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于迁就， 要反复教育学生以全班的纪律为重。 对好学生要作解释，听从班主任安排，并作 为加入团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证 向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进 生。然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后订下 调整座位的方案。 新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了 “回 生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配 坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。座位每 调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初二，还要大调 整，一直到同桌的相处很好，都在学习，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻 烦为止。到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来，一直维持到初三。 在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好 班，这个方法很主要，而且很简单，谁都会用。 三、班干部的选择、任命和职责 根据小学升学表和入学的成绩，大扫除中表现，我是直接任命班干部的。现 在的学生，受社会不良风气影响，选举出来的是老好人，不利于今后开展工作。 我曾见过一个班，班长是选举出的老好人，不管事。班主任不知道问题所在，又 拿不出办法来，束手无策，眼睁睁地年头这个班从初一乱到初三。 所以即使是民 主选举，也不能按得票的多少安排班干部的位置， 班干部的安排一定要由班主任 来定夺。初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候， 班长 管不住自己，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦。 在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基 本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为封官容易撤职难，稍不注意， 就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时，职位前冠以“临 时”二字。有的人建议：祖国的四化建设需要千百万将才，建议班主任让全班学 生轮流当班干部。我认为将才总是极少数，并非人人都能为将才，这一建议，在 普通学校里是万万使不得的。让那些后进生当班干部，他们自己管不住自己，拿 着鸡毛当令箭，胡作非为，而好学生又不服，一时间把班上闹得鸡飞狗跳，会给 班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部， 后进生在班上老老实实地做