2022年人教pep版三年级下册Unit 4 A Lets learnLets do教案.docVIP

Unit4 Where is my car? A. Let’s learnLet’s do 教学目标： 1、知识与技能 New words: in, on, under, desk, chair New sentences: where is…? It’s in/ on/ under… 2、过程与方法 在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和答复物品所在的位置。 能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。 3、情感态度与价值观 培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。 教学重点、难点： 1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair. 2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …? It’s in/on/under …询问和答复物品所在的位置。 课前准备：PPT、教学设计 教学步骤： 课前复习单词cat(猫)，从而引入car,接着 ppt展示单元主题图，出示单元主题：Where is my car?〔同时教师板书：Where is my car?〕 〔设计意图：开门见山，了解和学习单元题目，有助于学生整体把握课题，同时给予学生一种暗示，使他们思维进入课题。〕 一、let’s learn 〔1〕New words〔新单词〕 PPT分别展示三个方位介词：in on under和两个名词chair desk 的单词卡片，来学习新单词。 〔设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣〕〔板书: in, on, under, desk, chair〕 〔2〕New sentences〔新句型〕 ①出示课件，教师讲解 T: Now look at the picture. Where is the ball? 〔看图片，球在哪儿？〕 S:在盒子里面。〔In the box.或者It’s in the box.〕学生答复不出时，教师提示。 教师板书Where is the ball? It’s in where is…? It’s in/ on/ under…句型。 ②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。 T:出示图片：球在盒子里，教师提示。 S:互相提问：Where is the ball？互相答复It’s on the box.〔教师适当提示〕 T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。 S:自己提问：Where is the ball？自己答复It’s under box.〔教师适当提示〕 (设计意图：用同样的图形，比拟熟悉，教师通过一张课件讲解where is…? It’s in…句型，后面用On 和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。) 小游戏：师拿一枝铅笔随意放到书上面、铅笔盒里面、书下面T：Now look at me. Where is the pencil? S：In the book\pencil box\book. T: Now show me your pencil. Listen and do. Put your pencil on your book.〔边说边把铅笔放在书上面〕 Put your pencil in your pencil box. Put your pencil under your book. 出示课件：ask and answer,训练单词和句型，出示图片，学生答复，教师评价和判断。 猜谜：出示被遮挡的图片，学生猜想，正确后点击课件，进行对照。 〔设计意图：通过Listen and do，ask and answer以及Guessing game让学生各种感官都动起来，提快乐趣，加强训练。〕 二、Let’s do 出示课件，翻译意思，听学儿歌，跟做动作 T:Everybody,you are super. Now Let’K? ①师读并和学生一起翻译② 师领读，播放Let’s do.③跟读，做动作④跟录音一起做练习。 Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk. 〔设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个稳固环节。这种全身反响活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。〕 5、看图进行问答练习。 出示课本课件练习。让学生两