微课制作心得.pdfVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 微课制作心得 我在学习、探索、制作微课的过程中，收获了很多有益的经 验，愿与广大热心微课的同仁一起分享、共勉，以期相互学 习、共同提高！ 一、上好微课要做到“心中有生” ，重在“启惑、解惑” 微课亦称为“微课程” ，是最近从“翻转课堂”中涌现出来 的新概念。微课是指时间在 10 分钟以内，有明确的教学目标， 内容短小，集中说明一个问题的小课程。由此可见，微课主 要有三大特征： 时间一般控制在 10 分钟内 （考虑学生有效注 意的最大时长） ；集中说明或解决一个问题（唯一） ；教学目 标明确（定向） 。 “翻转课堂”就是教师创建视频——“微课” ，学生在家中 或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流 和完成作业的这样一种教学形态。从表面上看，我感觉“翻 转课堂”最大的特点就是翻转了时间，学生下课提前学习第 二天的内容，上课时讨论解决预习过程中的问题。用专家的 话讲就是从传统的 “课上学新知， 课下内化知识” 翻转为 “课 下学新知，课上内化知识” 。但经过深入思考之后，你就会 发现其实这种教学模式翻转的不仅是一种教学形式，更重要 的还有我们的观念和习惯： 由过去 “我教、你学” 到现在 “你 学、互教” ，课堂上更多的是师生间、生生间沟通、交流和 解决问题。可以说“翻转课堂”打乱了原有的课堂教学组织 -可编辑修改 - ______________________________________________________________________________________________________________ 模式，用一种更加符合社会发展，更能适应孩子需求的方式 组织了课堂，把老师和学生的关系重新组织，结果就产生了 神奇的效果。原有的课堂讲授多， “翻转课堂”更加像一对 一课堂，学生根据自己的学习步调进行个性化学习。教师在 教室巡回，回答问题、监控实验、探讨更深的内容，并为需 要帮助的学生提供个性化指导。每个学生都可以根据自己的 需求来有选择的学习、作业。翻转后的课堂能更好的做到分 层教学、因材施教，更有利于学生的个性发展。 “翻转课堂” 颠覆了传统的 “教师讲，学生听” 的教学模式， 真正做到“以学生为中心” ，让学生彻底意识到“学习是自 己的事”，“翻转课堂”的实施，得益最大的是学生，挑战最 大的是教师。在“翻转课堂”里，教师除了对课程标准和教 学内容有科学深透的把握外，还必须根据学生的基础和需求 对教学内容作二次处理，要因材施教，为学生作选择，为学 生作取舍，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。 微课所讲授的知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归 纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和 展示。我认真进行了微课的标准包括其功能、时长、知识点 讲解、注意事宜、 ppt 制作、视频画质等诸多方面的学习， 最终深刻地理解了微课的功能：解惑而非授业。微课需要的 是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。教师在这种 真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现 “隐 -可编辑修改 - __________________________________________________________________