新人教版七年级数学上册《一元一次方程》教学设计.docVIP

第三章 一元一次方程 3.1从算式到方程 3.1.1一元一次方程 【知识与技能】 1.理解一元一次方程、方程的解等概念. 2.掌握检验某个值是不是方程的解的方法. 【过程与方法】 培养学生寻找相等关系、根据相等关系列出方程的能力. 【情感态度】 体验用估算方法寻求方程的解的过程，培养学生求实的态度. 【教学重点】 寻找相等关系、列出方程. 【教学难点】 用估算的方法寻求方程的解. 一、情境导入,初步认识 问题1小雨、小思的年龄和是25.小雨年龄的2倍比小思的年龄大8岁，小雨、小思的年龄各是几岁？ 如果设小雨的年龄为x岁，你能用不同的方法表示小思的年龄吗？ 在学生回答的基础上，教师加以引导：小思的年龄可以用两个不同的式子25-x和2x-8来表示，这说明许多实际问题中的数量关系可以用含字母的式子来表示. 由于这两个不同的式子表示的是同一个量，因此我们又可以写成：25-x=2x-8.这样就得到了一个方程. 问题2教材第78页问题. 你会用算术方法解决这个问题吗？列算式试一试. 如果设A、B两地相距xkm，你能分别列出表示客车和卡车从A地到B地的行驶时间吗？ 在学生回答的基础上，教师引导：我们可以得到客车和卡车从A地到B地的行驶时间分别为x/70h和x/60h，又因为客车比卡车早1h经过B地，所以x/70比x/60小1.这样我们可以得到1个方程：x/60-x/70=1. 【教学说明】用学