三年级奥数学练习试卷思维培训资料数阵图(2).doc

5学而思 www.@duu.coin   到底什么是数阵呢？我们先观察右面两个图： 左图中有3个大圆，每个圆周上都有四个数字，有意思的是， 每个圆周上的四个数字之和都等于 13 •右图就更有意思了， 1〜9 九个数字被排成三行三列，每行的三个数字之和与每列的三个数字 ■ 1 之和，以及每条对角线上的三个数字之和都等于 15.上面两个图就 I \ 是数阵图•准确地说，数阵图是将一些数按照一定要求排列而成的 某种图形,'有时简称数阵. (一) 辐射型数阵图 有一种数阵图，它们的特点是从一个中心出发，向外作了一些射线，我们把这种数阵图叫做辐射型 数阵图•填辐射型数阵图的关键是确定中心数以及每条线段上的几个数的和，然后通过对各数的分析， 进行试验填数求解.  分析：在图中我们可以看出，中间圆圈里的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们 把它叫做“重叠数” •也就是说，横行的三个数之和加上竖列的三个数之和，只有重叠数被加了两次， 即重叠了一次，其余各数均被加了一次•我们可以得出： (1 + 2 + 3+ 4+ 5) +重叠数=每条直线上三数之和X 2, 所以，每条直线上三数之和等于 (15 +重叠数)十2. 因为每条直线上的三数之和是整数，所以重叠数只可能是 1，3或5.若“重叠数” 若“重叠数” 若“重叠数” 1，则两条直线上三数之和为 3 3，则两条直线上三数之和为 5，则两条直线上三数之和为 (15 + 1)十2= 8 .填法见左下图; 5 ［前铺］把1〜5这五个数填入下图中的 C里（已填入5），使两条直线上的三个数之和相等. 学而思教育 08 年寒假 三年级 竞赛班 第六讲 教师版 Page 48   分析：与例1不同之处是已知 重叠数”为5，不知道两条直线上的三个数之和都等于什么数•所以， 必须先求出这个 和”.两条直线上的三个数相加，只有重叠数被加了两遍，其余各数均被加了一遍， 所以两条直线上的三个数之和都等于 [(1 + 2 + 3+ 4 + 5) + 5] -2= 10 . 因此，两条直线上另两个数 (非重叠数”的和等于10 -5 = 5 •在剩下的四个数1 , 2, 3 , 4中，只有 1 + 4= 2 + 3 = 5 .故有右上图的填法. [注意]求数阵问题的关键是找到关键数，也就是重复数，教会学生学会找关键数的方法是最重要的. 2 6 4 7 7 5 4 5 5 7 3 2 1 (3) 14— 7= 7 圆圈 ) 键 数的和都相等.请你把 5次，因此，确定中心圆圈里的 分析：审题可知中心处的数是五条线段的端点，求和时用了 身体健康 2、3、5、6， 中间圆圈内填 中间圆圈内填 中间圆圈内填 (1) 、 (2) 、 (3) 个数的和. (1) (2) (3) 三种基本解法详见右上图的 1 2 (2) 28,而计算三条线段中数的和时，中心 例2 (学而思题库)把1〜7这七个数分别填入下图的O内，使每条线段上三个O内数的和相等 6 1 分析：解这道题的关键是首先求出中心数. 圆的数要多加两次.因此可得如下关系式: 即: (28 +中心数X 2)- 用试验的方法，将 1〜， 经试验，若中心数取 (28 + 1X 2) - 2= 10 (28 + 4X 2) - 3= 12 (28 + 7X 2) - 3= 14 (1) 1〜7七个数的和是 28+ (中心数)X 2 =每条线段上三个数的和X 3. •3 =每条线段上三个数的和. 7这七个数作中心数分别代入上述关系式中•可求出中心数及每条直线上三 4、7时该题数阵图成立. 10- 1= 9. 12-4= 8. 例3 (1993年武汉市小学数学竞赛试题 把10〜20这11个数分别填入下图 各种填法都写出来(中心圆圈内的数相 此题无解；中心数取 1 1，各线段其它两数和为 4，各线段其它两数和为 7,各线段其它两数和为 ) 的圆圈内，使每条线段上一 视为一 一 A （方法一）①列出中心数与每条线段上三数和的关系式: 学而思教育 08 年寒假 三年级 竞赛班 第六讲 学ffii*电 www.sduu.corri讲义是乐谱，学生是听众，老师是指挥家，每节课都是一篇乐章，老师您辛苦了! （165 +中心数X 4）十5=每条线段上三数和 ②用试验方法求出中心数及每条线段上三数和. 中心数分别为10、15、20.每条线段上三数和分别为 41、45、49. 分别以10、15、20为中心数的数阵图，相对应的每条线段上两数和分别为： 和为29的两数可有： 和为30的两数可有： 和为31的两数可有： ③填图. 10+ 19、1118、12+ 17、13+ 16、14 + 15; 14+ 16; 15+ 16. 10+ 20、11 + 19