《郑和远航》第二课时教学设计(修改后).docxVIP

. . 《和远航》第二课时教学设计 寺坪中心小学 涛 [ 教材依据 ] 《和远航》 是义务教育课程标准实验教科书第十册第 三单元中的一篇寓人文性、 思想性为一体的课文， 向我们重点介绍了 和第一次下西洋的情况， 并简要点明了和七次远航的重大意义。 文章 点面结合，具体周到，详略得当，适宜学生迁移运用，对习作很有帮 助， 同时融人文性与思想性于一体， 表现了我国古代人民顽强的探索 精神和出色的航海技术，易于激发学生的民族自豪感。 [ 设计理念 ] 《和远航》是教版小学语文第十册的一篇寓人文性、 思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，知识积累不够，要 让学生真正感受和这一伟人， 感知和远航的伟大事件， 激发学生为振 兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。在教学中，我 依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近和，走进历史，努 力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。 首先， 我以描述和第一次远航三个阶段场面的词语为基点： 让学 生立足这十二个词，概括总结和第一次远航的三个阶段。其次，我带 领学生就和第一次远航的这三个阶段进行重点学习， 对其余六次远航 简略了解。这正好表达了本文详略得当的写作方法。然后，我引导学 生体会和远航伟大的历史意义， 以此来升华主题， 激发学生的民族自 豪感。最后，通过练习说话，加深学生对和远航这一壮举的理解。再 以课后习作这一形式进行知识迁移， 让学生掌握这种详略得当的好方 法。通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于 阅读解读过程， 让课堂充满生命活力， 为学生的自主参与创造有利条 件。 [ 教学目标 ] 知识与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能按照“扬帆启航” “友好交往” “战胜凶险”的顺序有重点 的学习课文。 3、能学习课文有点有面、详略得当的写作手法。 过程与方法 凭借对语言文字的品评，通过讨论、朗读等多角度的阅读感悟， 引领学生走近和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力， 1 / 6 . . 追求语文素养和人文素质的提高。 情感态度与价值观 感受和为促进中国与亚非各国人民的友好往来， 勇往直前、 不怕 困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。 [ 教学重点、难点 ] 感知和远航重大意义， 提高学生的语言感悟能力、 朗读能力和评 价能力，追求语文素养和人文素质的提高。 [ 教法与学法 ] 教法：导学法 学法：合作探究法 自学自悟法 [ 教学准备 ] 多媒体课件 [ 教学过程 ] 一、激情导入 1、 同学们，这节课我们继续学习——和远航（生读题） 2 、让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄—— 和（生） ；让我们了解这段振奋人心的历史——和远航（生） 。 二、整合词语，概括“远航” 1、默写词语 规模宏大 雄伟壮观 浩浩荡荡 破浪西行 热烈欢迎扶老携幼争相观看惊叹不已 狂风呼啸 奔腾咆哮波峰浪谷化险为夷 2、选用以上词语概括和第一次远航的主要容，板书： 扬帆起航 友好交往 战胜凶险 三、品词析句，感悟“远航” （一）、目睹“扬帆起航”的宏大场面 1、自由朗读课文 1——3 自然段，圈画出表现规模宏大的词句。 2、你还能用哪些词语来形容和远航的这支船队？ （雄伟壮观 规模宏大 气势非凡） 3、假如时光能倒流，你就站在岸上为船队送行，当时你会对和、 对船队如何祝福？ （二）、体验“友好交往”的感人场面 1、和远航促进了我国何亚非许多国家的经济文化和友好往来。 那么和进行了那些交往呢？请大家朗读第 4 自然段， 动笔画出有 2 / 6 . . 关语句，然后用简洁的话来说一说。 2、出示句子： “每到一个国家，和先把国书递交给国王，并代说 明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。 ” 想像一下： 和来到这个国家， 他面见国王的时候， 他会说些什么？ 3、出示句子： “老百姓听说明朝的船队来，也都扶老携幼，争相 到海边观看。 他们面对那些从来没有看见过的宝船， 个个惊叹不已。 ” （ 1）、 想像一下：面对那些从来没有见过的宝船，人们会惊叹 不已些什么呢？ （ 2）、 指导朗读，