“微时代”背景下大学生职业指导现状分析.docVIP

微时代”背景下大学生职业指导现状分析 【摘要】在以微博、微信等新媒体手段的兴起和应用 为研究背景， 在关注“微时代”背景下的大学生特点的同时， 利用“80 后”辅导员的优势，根据“ 90后”大学生的特点， 结合当下大学生特点进行就业质量问题的发现与研究，探究 提升大学生就业质量的有效实践途径。 【关键词】”微时代” 大学生 现状分析 【基金项目】本文系 2014 年台州市社科联度研究课题 《提升“ 90 后”毕业生就业竞争力的路径与策略研究――以 台州高校为例》（课题编号：14YB03）的阶段性成果。 【中图分类号】 G71 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089 （ 2015） 07-0040-01 一、“微时代”背景分析 “微时代”主要是指当前以微博和微信为主的时代。近 几年来，微博之风方兴未艾，微信又以其独特的功能闯入大 学生生活。它的出现在大学校园里掀起了继微博之后的又一 次“微浪潮” 。微博在大学生群体中早已普及，而不管微信 的定义如何阐述，知其出现至今，用户已过亿。据权威数据 发布，截至 2013 年 6 月底，全国有 4.6 亿手机网民，电脑网 民达 6 亿。截至 2013 年 11 月底，全国有 13 亿微博用户， 6 亿微信用户。 微博改变媒体， 微信改变社交， 微店改变网商。 毋庸置疑，微博、微信以其快速便捷的信息传播优势把沟通 带入了一个崭新的“微”生活时代。 微博、微信等微软件都未对用户提出过高的技术性要求， 只要用户下载微博、微信软件并进行注册即可登录使用，草 根性比较强。其次， “微”软件除了具有网络媒介信息传播 量大、速度快、超地域性等一般特点之外，还具有传播即时 互动性强、高度自由性、信息内容与发布方式多样性、语言 表达方式简洁性等特点，极大地符合了当今“ 90 后”大学生 思想的特点。第三，微博、微信都支持多平台运作，从支持 手机终端来看，智能手机的普及为微博、微信的使用提供了 更为便利的条件。而手机即时通信的移动化、碎片化和随时 在线的特点，更好地迎合了大学生的需求，使得大学生中使 用微博、微信的人数迅速增加。 二、“微时代”来临给大学生职业指导工作及研究现状 通过中国知网的跨库搜索，目前针对微时代背景下高校 思想政治教育工作的研究以论文为主。其中，多数总结出了 在微时代视域下的大学生思想特点，与传统相比有着更为突 出的时代特征，具体表现为理解事物的主动性更强，自我表 达的欲望更强，更倾向于自我教育，更愿意接受“快生活” 文化等。但由于微博、微信等新兴媒介是最近三五年内才出 现，与大学生职业生涯辅导相结合的研究文献尚不多。 同时，目前的文献资料指出了高校面对微文化时存在的 问题和挑战，和新的发展机遇及思想政治教育工作的新对策。 如郑富兴在 2013年 3 月发表的《关于校园微文化建设的三 个问题》中，提出了校园“微文化”建设中三个问题，主要 是虚拟温暖与现实孤独的情感悖论，点滴教育与一盘散沙的 方法问题，校自由与约束的主体问题等。再比如夏风云、康 延庆在 2012 年 7 月发表的《“微”视域环境下大学生思想政 治教育工作研究》中提出， “微时代”的来临给大学生思想 政治教育带来了更广阔的网络交流平台，能及时了解学生思 想动态，极大丰富了大学生思想政治教育内容等新机遇，也 发现了校园网络舆情难监控、对辅导员要求提升、对传统教 育方法冲击及导致大学生思想行为偏差等挑战。不少研究文 献也提出了较好的解决途径和措施，如加强学校网络软硬件 投入和建设，提升信息技术的应用层次，建立学校官方微博 和微信，加强校园网络舆情监控和对校园 “微文化” 的引导， 提升思想政治教育工作者的 “微素质”，做好信息的 “放堵” 工作，充分应用“微软件” ，丰富思想政治教育的内容与形 式，开展媒介素养教育，增强师生思辨能力等。 虽然目前的文献指出了“微时代”影响下的校园文化及 思政工作特点、问题机遇和措施，但研究有待深入，职业生 涯规划辅导的教育实践活动基本都还在探索中。对于“微时 代”背景下如何在思想政治教育领域具体各环节的教育实践 研究仍需向纵深拓展，比如在大学生心理健康教育、公寓文 化培育、职业生涯发展辅导等方面。从现实来讲，目前的大 专院校毕业生中， “ 90 后”已成了主体，其就业能力存在的 问题仍值得研究和实践。尤其是以就业为导向的高职院校中， “90 后”大学生的就业能力提升成了我们关心的重点之一。 2013年 699万毕业生的涌入使得这一年成了史上最难就业年。 在现实的招聘工作中，用人单位也不排斥年轻人，他们的加 入能带来热情和朝气。然而现实社会的需求与“ 90 后”大学 生就业能力现状存在一定的差异性。 因而需要研究现实中存在的 “ 90 后”大学生就业能力提 升问题，从问题中探索如何利