女娲补天教学.docxVIP

word. . 女娲补天教学课件  第1篇：女娲补天  女娲补天〔北师大版第四册〕教教学目标：  1．运用综合识字方法，熟悉本课16个生字培育学生独立识字能力。  2．指导书写生字。  3．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必需发愤学习。  4．培育学生小组合作能力和自我探究能力。  5．连续学习默读，做到不出声，不指读。  教学重点：  1．运用综合识字方法，熟悉本课16个生字。  2．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必需发愤学习。  教学难点：通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必需发愤学习。  教具预备：教学课件  字扑克牌  教学课时:2课时  教学过程：  第一课时  一、激趣导入  同学们，你们喜欢听故事吗？〔学生很快乐，齐声说喜欢。〕  今日，老师和大家一起学习一篇神话故事，〔老师板书课题〕女娲补天〔同时学习“娲〞字〕大家齐读课题。  看了题目，你想知道什么？  师：同学们想知道的问题这么多，就让我们一起到课文中去找吧。  二、读课文，自主识字  师：这篇课文不长，你们是想听老师读一遍，还是想自己试着读一读？  学生纷纷表示情愿自己试着读。  1．师：那就请你自己读课文，遇到不熟悉的字用笔画出来，用你喜欢的识字方法去解决。  〔学生自己读文2-3遍，初步熟悉生字。〕  2．师：同学们在认字时确定遇到了一些困难，现在请同桌同学相互读一读，假设他还有不熟悉的字，请你帮帮他。  〔老师了解学生字已根本熟悉。〕  3．小组合作学习。  小仙女来了，〔出示课件：认字表16个字。〕  小仙女说：这些字你都熟悉了吗？向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。  四人一组交流记字方法，教师巡察，了解各组活动状况。  小组解决：  〔1〕“祸、锅〞和“娲〞长得很像，它们似乎是三胞胎，依据偏旁分清它们，女娲是女的，所以带女字旁的是娲，锅是用铁做的，所以是金子旁，老师说过示字旁的字跟求福有关，所以带示字旁的念祸。  〔2〕“支〞字，我们以前学过树枝的枝和技术的技，把它们左边的偏旁去掉，就是一支铅笔的支。  〔3〕我们以前学过乌鸦喝水，“乌〞字早就熟悉了，与鸟比拟，比乌多一点。  〔4〕数学课上老师出过一架飞机多少元，就可以熟悉“架〞了。  〔5〕“状〞字，上学期语伴上有一道题问葡萄什么外形，什么味道，就记住状了。  〔6〕老师经常发各种奖状，记住“状〞也不难。  〔7〕“堆〞在上学期已经学过了，在丁丁冬冬识字三这课里，是让我们自学的生字，在我们的玩具和游玩这课里也学过堆雪人的堆。  〔8〕堆有两个好朋友，一个是“谁〞，一个是推车的“推〞。  〔9〕老师给我们写评语时让同学们答复以下问题要声音嘹亮，所以就熟悉“洪〞了。  〔10〕我们在车的世界里学过公共汽车的“共〞，左边加上三点水，就是洪水的“洪〞。  〔11〕“猛〞字，书上有一个词是“猛兽〞，所以“猛〞是反犬旁，右边是咱班孟洁的“孟〞，也是孟子的“孟〞。  〔12〕大佛的“佛〞，把单人旁换成三点水就是沸腾的“沸〞。有一种瓜子的广告上写着：煮沸三江水，我就熟悉“沸〞了。  〔小组学习后，全班重点解决学生认犯难记的字。〕  4．师：同学们学得特别好，你们组还有没有认犯难记的字呢？  “昼〞字。按结构记，昼，上下结构，上边尺，下边旦，合起来是昼，昼夜的昼。  师：昼夜的昼你知道是什么意思吗？  〔一昼夜就是一天一夜，昼就是白天。〕  “缺〞字，我们通过组词记住的，缺口、缺德。〔缺少道德的人大家都不喜欢他，我们每个人都要做有道德的人。〕  “末〞有一个好朋友，就是在天鹅、大虾和梭鱼这课里学的未动分毫的“未〞，“未〞是第二横长，“末〞是第二横短，表示到最终了。  师：末日是什么意思？〔末日就是最终一天。〕  “帐篷〞这两个字难记，最终通过读课文中的句子记住。  师：谁能用帐篷说一句话？  我们上学期参观科技展，就钻进了一个大帐篷，老师给大家放映了四季的星空，可美了，同学们还写了日记呢。  “挫败〞什么意思？〔挫败就是战胜。〕  〔老师通过询问，学生已没有难记字。指名带读生字并组词。〕  三、稳固识字  师：现在游