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第四单元 夯实基础巩固知识 -*- 阅读探究拓展延伸 写作借鉴提升能力 15　诫子书/诸葛亮 第四单元 夯实基础巩固知识 -*- 阅读探究拓展延伸 写作借鉴提升能力 15　诫子书/诸葛亮 夯实基础巩固知识 第四单元 夯实基础巩固知识 -*- 阅读探究拓展延伸 写作借鉴提升能力 15　诫子书/诸葛亮 阅读探究拓展延伸 第四单元 夯实基础巩固知识 -*- 阅读探究拓展延伸 写作借鉴提升能力 15　诫子书/诸葛亮 写作借鉴提升能力 第四单元(dānyuán) 第一页，共16页。 预习(yùxí)自测 第二页，共16页。 第三页，共16页。 4.下列句子中,朗读(lǎngdú)节奏划分不正确的一项是 ( D ) A.夫/君子/之行 B.静/以修身,俭/以养德 C.夫/学须静也,才/须学也 D.年/与时驰,意/与日去 【解析】D项,正确的划分应为“年与时/驰,意与日/去”。 第四页，共16页。 5.根据提示内容填空。 ( 1 )本文选自《　诸葛亮集　》,作者　诸葛亮　,字　孔明　,是　三国　时期的　政治　家、　军事　家。与他相关的故事有“　三顾茅庐　”等。? ( 2 )对那些心浮气躁、生活铺张浪费(pū zhāng làng fèi)的人,我们可以用《诫子书》中的“　静以修身　,　俭以养德　”来劝勉他们。? ( 3 )《诫子书》中,既是诸葛亮一生经历的总结,又饱含他对儿子的教诲与期望的千古名句是“　非淡泊无以明志　,　非宁静无以致远　”。? ( 4 )《诫子书》中,“　才须学也　,　非学无以广才　,　非志无以成学　”阐述了“学”“才”“志”的关系。? ( 5 )《诫子书》中,阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是“　淫慢则不能励精　,　险躁则不能治性　”。? 第五页，共16页。 6.请写出下面这副对联中三个有关诸葛亮的故事。 上联:收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾(sān ɡù)。 下联:取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 示例:①收二川,指收取东川、西川。②排八阵,指摆设八卦阵。③六出,指六出祁山。④七擒,指七擒孟获。⑤酬三顾(sān ɡù),指报答刘备三顾(sān ɡù)茅庐的知遇之恩。⑥取西蜀,指攻取西蜀。⑦定南蛮,指平定南方叛乱。⑧东和,指东和孙权。⑨北拒,指北拒曹操。⑩用火攻,指赤壁之战。( 任答三个即可 ) 第六页，共16页。 基础(jīchǔ)运用 7.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。 成功,从来不依赖命运的施舍。所以,每一个人生羸家在困境里都只会xiá想一下惬意的人生,以此来表达对自己生活的美好祝愿。然后,毅然转身(zhuǎnshēn),直面逆境。他们忍受着恶意的嘲讽,抚平了内心的zào动,坚定了成功的信念,用最为亢奋的姿态与命运搏击,在人生最为艰难的时刻做最好的自己。 ( 2 )文中有错别字的一个词语是“ 　羸家　”,这个(zhè ge)词语的正确写法是“　赢家　”。? ( 3 )“亢奋”中“亢”的意思是 ( C ) A.高 B.高傲 C.过度,极,很 D.二 ( 4 )画线句子运用了　排比　的修辞手法。? 第七页，共16页。 8.某校开展以“书信与阅读(yuèdú)”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成任务。 材料一　2016年,综艺节目《见字如面》悄然走红,这档以明星读信为主要形式的阅读(yuèdú)推广节目,从开播到第一季播出结束,几乎一直保持着“零差评” 的惊人成绩,在豆瓣上最初评分高达9.8分,并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前,全网点击量超过3亿,而受众当中,　　　　　　　　。? 材料二　 第八页，共16页。 材料三　书信作为私人内心话语的承载,一笔一画,一字一符,无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点,封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字,就如同(rútóng)看见写信者本人一样,即使相距几十年、几百年,甚至几千年,但通过对文化的解读,朗读书信的内容,也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来,为当世人学习并传承。 ( 1 )借助材料二,在材料一的横线处填写一句话,总结节目受众情况。 30岁以下的年轻人占75%( 或:24~29岁占多数,30岁以上的占少数 ) 第九页，共16页。 ( 2 )根据材料三,在下面横线上补写两个句子,使之构成一组排比句。 书信里灌注着作者的真情,　封存着时代的场景　,　传承着遥远的文化　。? ( 3 )你的同学小文给父母写了一封感谢信,其中谈到了阅读对自己的影响。下面是信的部分内容,请你按要求帮他修改。 [A]感谢你们从小陪我一起畅游书的海洋,在你们的培训下,我养成了阅读的