《海燕》公开课优秀课件.pptVIP

海燕 ——高尔基 第一页，编辑于星期二：十八点 分。 学习目标 1、体会文中出现的比喻、拟人、反复等修辞手法； 2、理解和掌握象征和对比手法的使用，感悟海燕形象； 3、感悟无产阶级不屈不挠、为正义事业顽强拼搏的精神。 第二页，编辑于星期二：十八点 分。 高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作：长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 生在木工家庭， 4岁丧父，10岁就，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。 第三页，编辑于星期二：十八点 分。 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。 写作背景 第四页，编辑于星期二：十八点 分。 初步感知 文中海上图景有什么变化？在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？ 第五页，编辑于星期二：十八点 分。 暴风雨“来临之前”——海燕渴望暴风雨的来临。 暴风雨“逼近之时”—— 海燕搏风击浪，欢乐叫 喊。 暴风雨“即将来临”——海燕热情呼唤。 第六页，编辑于星期二：十八点 分。 选择一幅喜欢的画面 将临 逼近 来临 自由朗读 第七页，编辑于星期二：十八点 分。 本文运用多种修辞和写作手法凸显海燕的形象，请任选一例，分析其作用。 合作探究形象 第八页，编辑于星期二：十八点 分。 形象：矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏 比喻：黑色闪电、像个精灵、箭一般穿过乌云； 拟人：高傲飞翔、大笑、号叫、欢乐、敏感、勇敢； 动词：碰、冲、掠、穿 第九页，编辑于星期二：十八点 分。 文章还写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟，这些鸟禽有什么表现？ 作用是什么？ 品读赏析 第十页，编辑于星期二：十八点 分。 海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧 海鸭 ——呻吟、吓坏 企鹅 ——胆怯、躲藏 海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。 对 比 第十一页，编辑于星期二：十八点 分。 作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？ 品读赏析 第十二页，编辑于星期二：十八点 分。 描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。 　 第十三页，编辑于星期二：十八点 分。 象征手法运用 象征： 它是根据事物之间的某种联系， 借助某一具体事物的形象（象征体）， 以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 第十四页，编辑于星期二：十八点 分。