张建文思想政治课程教案.docx

张建文 思想政治课程教案 思想政治课程与教学论的研究对象和任务 教案（讲义） 【教学目标】 （ 1）认知目标：使学生懂得思想政治学科 课程与教学论的概念和特点、 思想政治学科课程 与教学论的研究对象和任务、 学习思想政治学科 课程与教学论的意义与方法等问题。 （2）能力目标：培养学生辨证地分析认识 思想政治学科课程与教学现象的能力。 【重点难点】 思想政治课的概念与思想政治学科课程教 学论的概念； 思想政治学科课程与教学论的研究 对象和任务 【教学方法】 讲授法；谈话法；讨论法 【教学内容与程序】 一、思想政治学科与思想政治学科课程教学论 想一想：什么是思想政治学科？ （一）什么是思想政治学科 思想政治学科简称为思想政治课， 即我国学校 中对学生所开设的“思想品德与政治理论教育 课”。思想政治课是学校德育的核心和主渠道， 但不是德育的惟一形式，因此， “思想政治课” 与“德育课”不能完全等同 思想政治课有广义、中义和狭义的区分。 的思想政治课包括：小学的“品德与生活” 广义 “品 德与社会”；初中的“思想品德” ；高中和中专的 “思想政治”，大学的“政治理论” （思想政治理 论课）。 中义 上的思想政治课包括初中的思想品德 课、高中和中专的思想政治课。 狭义上的思想政 治课仅指普通高中和中专的思想政治课。 议一议：什么是思想政治学科课程与教学论？ （二）什么是思想政治学科课程与教学论 思想政治学科课程与教学论， 就是关于 “思想 政治课”课程与教学的理论， 包括课程理论和教 学理论两个方面。课程就是“教学什么”和“为 什么教学”的问题， 教学就是 “怎样教学”和“应 该怎样教学” 的问题。 课程与教学的关系是内容 与形式的关系。 思想政治学科课程教学论的特点 师范性 专业性 理论性 实践性 3 二、思想政治学科课程与教学论的研究对象 辨一辨：以下关于思想政治学科课程教学论研究对象的不同观点中，哪一 种更正确？ 第一， “现象论”。 认为课程教学论是研究课程 与教学现象的。 第二， “过程规律论”。 认为课程教学论是研究 教学过程与规律的。 第三， “问题论”。 认为课程教学论是研究课程 教学问题的。 （一） 思想政治学科课程与教学论的研究对象 思想政治学科课程与教学论的研究对象是思 想政治课的 “课程与教学问题”， 具体表现为 “是 什么”“为什么” “怎么样”等形式。 第一， 问题是人类认识的起点， 也是人类认 识的中心和归宿。 第二， 以问题为研究对象体现了各门科学形成 的规律性。 第三， 以课程与教学问题为研究对象， 反映了 课程与教学论研究领域中的特殊矛盾性。 （二） 思想政治学科课程与教学问题的表现与 本质 1.思想政治学科课程与教学问题的表现形式 课程与教学的本质和相互关系是什么？思想 4 政治课的性质和任务是什么？思想政治课实施 的途径和方法是什么？怎样备课、 上课、 说课和 教学反思？怎样进行教学测评？等等 谈一谈：思想政治学科课程与教学问题的本质？ 2.思想政治学科课程与教学问题的本质 思想政治学科课程与教学问题的本质就是课 程教学与学生的关系问题。 即课程教学能否离开 学生？课程教学怎样为了学生、 依据学生、 通过 学生等。 三、思想政治学科课程与教学论的任务 说一说：思想政治学科课程与教学论的任务是什么？ （一）认识课程与教学现象 1.物质现象 一是课程文件， 如课程计划、课程标准课、课 本教材、课程表等； 二是课程活动， 如课程规划活动、 课程编制活 动、课程宣传活动、课程实施活动、课程评价活 动、课程管理活动、课程研讨活动等。 2.精神现象 课程本质上是人的精神产品， 因此课程也是一 种精神现象。其中包括课程理论、课程观念、课 5 1.什么是课程？什么是教学？它们是什么关 系 2.为什么说课程与教学的本质是变革与创生 3.什么是思想政治学科？什么是思想政治学 科课程与教学论？ 4.思想政治学科课程与教学论有哪些特点 5.为什么说思想政治学科课程教学论的研究 对象是课程教学问题而不是课程教学现象和规 律 6.思想政治学科课程与教学问题有哪些表 现？其本质是什么 7.怎样理解思想政治学科课程与教学论的任 务 8.学习和研究思想政治学科课程与教学论 有什么重要意义 9.学习和研究思想政治学科课程与教学论的 方法要注意那些问题。 10.学习思想政治课程教学论的研究对象和任 务，对我们的教学实践有什么重要意义