《秋天的雨》公开课说课.pptVIP

* * * * * * * * * * 《秋天的雨》课时说课PPT 汇报时间：2017年11月30日 汇报人：马红丽 第一页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 说教材 第一章 说教学目标 第二章 说教学重难点 第三章 说教法 第四章 目录 Contents 第五章 第六章 第七章 说学法 说教学过程 说小结 第二页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 1 说教材 第三页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 01 《秋天的雨》是人教版小学语文第五册第三单元第三篇精读课文。 02 课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。 03 教材选编这篇课文的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。 04 《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。 05 课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上写出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。 第四页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 2 说教学目标 第五页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 目标二 通过有感情的朗读课文体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。 目标一 使学生感受秋天的的美好并学习作者抓住事物的特点描写秋天的方法。 积累有关秋天的好词佳句。 目标三 01 03 02 第六页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 3 说教学重难点 第七页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 教学重点 通过本课的学习，让学生理解课文内容，体会秋天的美好，感受语言的美。 教学难点 读懂课文内容，使学生感受秋天的美好，并学习作者抓住事物的特点描写秋天的方法。 第八页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 4 说教法 第九页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 情景教学法 利用图片以及情景的创设等手段进行教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 活动探究法 ： 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 第十页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 5 说学法 第十一页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 在教学过程中应特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法 第十二页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 整体把握 朗读感悟 自主学习 合作探究 第十三页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 6 说教学过程 第十四页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 导入（2~3分钟） 讲授新课（35分钟） 课堂小结（2~3分钟） 由上节课对于本课内容所进行的初步了解和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，促使学生产生未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地记住或者理解所学的知识。 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使课本知识更具体化、生动化，也可激发学生的学习兴趣。 第十五页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 讲授新课 01 预习检测 出示填空，让学生回顾上节课对于课文内容的初步了解。 02 阅读感悟 通过反复的朗读，深入课文的段落中体会秋天雨的美。（依据《新课标》“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。） 03 合作探究 让学生在合作中通过找、想、读、说的方式达到领会本课佳句的妙用以及秋天雨的特征。 04 巩固提升 以填空的方式让学生再次对于本课知识点进行回顾，及时检测“教”与“学”的效果。 05 拓展延伸 设计问题让学生以课本所学为基准，延伸到课外去寻找属于秋天的美。将课内与课外进行有效结合。 第十六页，编辑于星期二：二十一点 三十九分。 布置作业 针对学生之间存在的知识与素质的差异性，我进行了分层布置作业，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达