八年级上语文《渔家傲（天接云涛连晓雾）…》张海艳人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计44.docVIP

《渔家傲.天接云涛连晓雾》教案 临江镇中学张海艳 1、由《一剪梅》导入新课 这首旋律优美的歌曲是李清照的一首词《一剪梅》，我们都知道李清照是两宋之交时期一位有名的婉约派女词人，她的作品大致分为两个时期，李清照南渡前的生活是无忧无虑的幸福的，词集中写自然风光和离别相思。李清照南渡后的遭遇是：国破、家亡、夫死，词中充满了凄凉、低沉之音。 但其中也不乏豪放风格的作品，今天我们学习的这首《渔家傲》是她南渡以后的作品，也是李清照唯一的豪放词。 2、学习目标 （1）、了解有关李清照的文学常识；培养诗歌朗诵能力 （2） 、结合词人生平及创作背景，理解词的含义，体会词人在词中流露出的思想感情。 （3）、品味本词豪放的艺术风格 3、文体常识（PPT生读） 词，是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声” 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阙”，分两段的最为常见。 词按篇幅长短可分为小令、中调和长调三种。 按风格来划分，大致可分为婉约词和豪放词。婉约词典雅柔婉，豪放词雄浑高亢；在取材上，婉约词多写儿女之情、离别之绪，豪放词则面向更广阔的社会生活 4、作者简介（PPT生读） 李清照 （1084-1155） 号易安居士，宋代杰出女词人（婉约派），章丘人（今属山东济南）。以词著名，兼工诗文，语言清丽雅洁，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”，在中国文学史上享有崇高声誉. 代表作：《一剪梅》《声声慢》《武陵春》《如梦令》 5、写作背景 出示PPT（生读）这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同。 （师补充）李清照父亲李格非是进士出身，苏轼的学生，家里藏书甚富，母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学修养。李清照自幼生活在文学氛围十分浓厚的家庭里，耳濡目染，家学熏陶，加之聪慧颖悟，才华过人，所以“自少年便有诗名与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。 6、朗读诗文，初步感知 要求： 听准字音 、注意节奏 语速、语调 （1） 师范读 （2）生齐读、分组读、个别同学展示有感情朗读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连/晓雾，星河/欲转/千帆/舞。仿佛/梦魂/归/帝所， 闻/天语，殷勤/问我/归/何处。 我报/路长/嗟/日暮，学诗/谩有/惊人/句。九万里风/鹏/正举。 风/休住，蓬舟/吹取/三山/去。 7、译读诗文、描绘意境 结合注释翻译诗文，加入适当想像，用散文化的语言描绘意境 方式：小组合作交流 （1） 学生译上片后，师出示译文 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中起伏，风帆摆动得象在银河中起舞一样。 “仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。” 梦魂仿佛回到了天庭，听到天帝在说话，他情意恳切的问我要回到哪里去？ 赏析上片： A、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？ 梦 B、作者在梦中看到了什么？ 天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽 C、试分析“接”“连”二字的妙处？ 这二字把四垂的天暮，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地组合在一起， 展现出一幅辽阔、壮丽的海天相接的图画。 小结 （板书） 上阙描写词人梦中所见所闻：辽阔壮美海天相接图和天帝询问 主要运用的写法是想象 （2）学生译下片后，师出示译文 “我报路长