2022年教师资格证科目二简答辨析题汇总.pdfVIP

1、简述生产力对教育制约作用。 (1)生产力发展水平 制约着课程设立和教学内容选取。 (2)生产力水平决 定教育规模和速度。 (3)生产力发展制约着学校构 造。 (4)生产力发展制约着教学办法、手段和教学组 织形式。2、简述教育与政治经济制度关系。(1)政治 经济制度对教育制约作用①政治经济制度决定着教育 目。②政治经济制度决定教育领导权。③政治经济制 度决定着受教育权利。3、教育对政治经济制度影响 作用。①教育培养合格公民和各种政治人才。②教育 是一种影响政治经济制度舆论力量。③教育通过提高 全民文化素质,推动国家民主政治建设。4、简述文化 对教育影响。 (1)文化影响教育目确立。 (2)文化影响 教育内容选取。 (3)文化影响教育教学办法使用。 (4) 文化自身是一种教育力量。5、简述学校教育在人身 心发展中起主导作用体现。 (1)学校教育按社会对个 体基本规定对个体发展方向做出社会性规范 (2)学校 教育具备加速个体发展特殊功能。 (3)学校教育,特别 是基本教育对个体发展影响具备即时和延时价值。 (4)学校教育具备开发个体特殊才干和发展个性功能 6、简述学校教育在人身心发展中起主导作用因素。 (1)学校教育是有目、有筹划、有组织地培养人活 动。 (2)学校教育是通过接受过专门训练教师来进行, 相对而言效果较好。 (3)学校教育能有效地控制、影 响学生发展各种因素。 (4)学校教育对人影响比 较全面、系统和深刻。7、简述个体主观能动性 在人身心发展中作用 (1)学生个体主观能动性是其身 心发展动力。(2)人主观能动性推动人发展。 (3)人主 观能动性是通过人活动体现出来。离开了人活动,遗 传素质、环境和教育所赋予一切发展条件,都不也许 成为人发呈现实。8、简述影响教育制度因素(建立学 制根据)。(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。 (2)社会政治经济制度。 (3)青少年小朋友身心发展规 律。 (4)本国学制历史发展和外国学制影响。9、简述 确立国内教育目根据。 (1)特定社会政治、经济、文 化背景。 (2)受教育者身心发展规律。(3)人们教育思 想。 (4)马克思关于人全面发展学说。10、简述现阶 段国内教育基本精神。 (1)我们规定培养人是社会主 义事业建设者和接班人,因而,要坚持思想政治道德素 质与科学文化知识能力统一。 (2)我们规定学生在 德、智、体、美等方面全面发展,规定坚持脑力劳动 与体力劳动两方面和谐发展。(3)适应时代发展规定, 强调学生个性发展,培养学生创造精神和实践 能 力。11、简述个体身心发展普通规律。(1)顺序性。 (2)阶段性。(3)不平衡性。(4)互补性。(5)个别差别 性。12、简述加德纳多元智能理论。人智力构造中存 在着八种相对独立智力:1)语言智力。 (2)逻辑—数学 智力。 (3)视觉—空间智力。 (4)音乐智 (5)身体—动 觉智力。 (6)人际智力。 (7)自知智力。(8)自然智 力。13、简述新课程改革详细目的。(1)实现课程功 能转变。 (2)体现课程构造均衡性、综合性和选取 性。 (3)密切课程内容与生活和时代联系。 (4)改进学 生学习方式。 (5)建立与素质教育理念相一致评价与 考试制度。 (6)实行三级课程管理制度。 14、简述国内现阶段教学任务。(1)使学生掌握系统 当代科学文化知识,形成基本技能、技巧。2)发展学 生智能,特别是培养学生能力和创造力。 (3)发展学生 体力,增进学生身体健康。 (4)培养学生科学世界观、 良好思想品德、健康审美情趣和良好心理 素质。 15、简述教学过程基本规律。(1)直接经验与间接经 验相统一规律。 (2)掌握知识与发展能力相统一规 律。 (3)教师主导作用与学生主体地位相统一规律。 (4)传授知识与思想教育相统一规律。16、简述教学 过程基本阶段。 (1)激发学习动机。 (2)领略知识。 (3)巩固知识。 (4)运用知识。 (5)检查知识。17、简 述教学工作基本环节。 (1)备课——上课前准备工作, 是教好课前提。(2)上课——教学工作中心环节。 (3) 布置、检查课外作业。 (4)课外辅导。 (5)学生学业成 绩检查与评估。18、简述教师应当如何备课。(1)备 课要做好三方面工作 :钻研教材、理解学生和设计教 法。 (2)备课要写好三种筹划 :学期 (年)教学进度筹 划、单元筹划 (课题筹划)、学时筹划(教案)。19、简 述上好课详细规定. (1)目明确。(2