二年级上册语文教案24.2江畔独步寻花｜语文a版.pdfVIP

教学准备 1. 教学目标 1、认识“蹊”，会正确书写“留、娇、莺、恰” 4 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。 3、通过诵读，感受诗中描写的景物，体会诗人赞美春天的感情。 教学重点 在朗读中理解诗句意思，体悟诗情。 教学难点 2. 教学重点 / 难点 教学重点 在朗读中理解诗句意思，体悟诗情。 教学难点 初步理解诗中用蝶和鸟衬托花之繁茂的写法。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 （一）激情导入 1、师：同学们，你们喜欢春天吗？谁来说说你眼中的春天是什么样子。（生回 答、交流） 2、教师小结：是啊，春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节。早在几千年 前，我国古代诗人就写下了大量描写春景的诗。今天，我们就来共同学习其中 的一首古诗——《江畔独步寻花》。（板书课题） 3、这首诗的作者是谁？你了解他吗？（学生交流作者的相关资料） （二）初读古诗，学习字词，整体感知 1、播放这首古诗的朗读录音，师生共同欣赏。 2、师：请同学们用自己喜欢的方式读一遍这首诗，画出其中的生字和不理解的 词语，同桌交流或查阅资料解决。 3、教师强调“蹊