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教学目标： 陀螺教学设计 会认“兵、恨”等8 个生字， 会认读“钉、旋”这2 个多音字， 会写“否、旋、况”等14 个生字。 默读课文，在体会较深的地方作批注。 通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。 理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。教学重点： 会认“兵、恨”等8 个生字， 会认读“钉、旋”这2 个多音字， 会写 “否、旋、况”等14 个生字。 默读课文，在体会较深的地方作批注。教学难点： 理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。教学策略： 1.玩具导入，激发兴趣 玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。 2.字词教学，自主 + 引导 关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。 课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受 其中的变化。结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说， 抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。 课前准备： 1.学生准备 （ 1）预习了解陀螺有哪些种类。 （ 2）自读课文，圈画课文中的生字新词。2.教师准备 多媒体课件 教学课时 2 课时 第 1 课 时课时目标： 会认“兵、恨”等8 个生字， 会认读“钉、旋”这2 个多音字， 会写 “否、旋、况”等14 个生字。 默读课文，在体会较深的地方作批注。教学重点： 1.掌握本课生字词，能够理解“否则、冰天雪地”等 17 个词语。 教学难点： 通过默读课文，能够大概知道课文讲了一件什么事。 在自己体会较深的地方作批注。教学过程： 一、激趣导入 说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、 抽陀螺等。（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师让大家了解了 陀螺有哪些种类。现在请同学来给大家说一说你知道的陀螺。 （指名说） （教师适时点拨把话说清楚。 ） 玩过陀螺的人着实不少，那谁可以说说玩陀螺的技巧呢？ （找学生回答。） 学生们说的大都是现代的陀螺， 文中高洪波先生所玩的陀螺与你们玩的有什么不同呢？简单介绍陀螺。 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一， 形状上半部分为圆形， 下 方尖锐。以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳， 使之直立旋转。 现代的陀螺经改造多为塑料或铁制， 利用发条的弹力旋转。 (出示图片观赏陀螺 ) 4.这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？让我们一起走进高洪波先 生的《陀螺》，看看以前的陀螺，了解作者玩陀螺的经历。 （板书课题：陀螺） 设计意图： 现在学生们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同， 只有了解以前的陀 螺样式，才能更好地理解文中作者挑选陀螺时的用心以及作者赢得陀 螺比赛的欣喜。 课前对陀螺的了解激发了学生的学习积极性， 使他们能更好地融入学习中。 二、初读课文，认读生字 默读课文。课件出示读书要求： 读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。 通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。 在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。 多种形式认读要求认读的生字。 （ 1）多媒体出示课文中的字词。 钉子 旋转 金兵 恨不得 帅气 彻底 溃败 荣誉 丑陋 自豪 否则 况且 仍然 尤其 预料 顽强 重整旗鼓 得心应手 冰天雪地 手舞足蹈 摇头晃脑不动声色 （ 2）指名认读生字，其他同学认真听，注意字的正确读音。 （ 3）纠正读错的生字。 （ 4）难理解的词语在文中找出对应的句子，出示句子读一读。 讲解多音字。 钉（ dīnɡ）组词：钉子 旋（ xuán）组词：旋转 （dìnɡ）组词：钉扣子 （xuàn）组词：旋风将多音字放在句子中进行课堂检测 教学生字。 课件出示会写字： 否 旋 况 兵 败 仍 尤 恨 帅 预 溃 品 丑 豪 （ 1）重点指导：“旋”左半部分“方”的第一笔点较高且偏右。右半部分的第二撇注意与“方”的撇平行，捺要伸长托住上面。 “败”，“贝”的末笔点要短，注意左右笔画相互穿插。“预”，左右同高。 “豪” , “豕”要左密右疏，弯钩书写要流畅。 （ 2）学生仿写并书写，每个汉字认真书写两遍。 （ 3）多媒体展示学生写的生字，其他学生评价。设计意图： 学生的自主识字能力增强， 但字体字形需要教师一再强调， 教师 要细心耐心地指导，使学生可以在课堂中清楚掌握字音、字义，并能够利用联系上下文等方法理解词语意思。 三、再读课文，