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五年级语文上册第五单元教案 第五单元 一、单元教材分析： 1、本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解 汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉 性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 2、 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主 体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。 “阅 读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然， 开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。 3、这次综合性学习可以开展的活动主要有： （1）小组讨论和制订活动计划。 （2）举行 猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的 起源。 （3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单 的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。 （4）用多种方式展示综合性学习的成果。 二、单元教学目标： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引 发学生对汉字的兴趣。 3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感； 提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4．学写简单的调查报告或分析报告。 5．认识 24 个生字。 三、单元教学重难点： 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感； 提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 3、学写简单的调查报告或分析报告。 四、教学措施及手段： 1、从“有趣”走向“可爱” 。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途 径获得关于汉字谐音、 歇后语等大量素材。 整个活动定位在宏观、 历史和审美的维度去策划， 让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是 汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种 真诚的爱。 2、从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注 和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时 除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在 日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实 到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对 丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。 3、从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括 做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成 必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对 学生的活动提供帮助。 五、课时安排 有趣的汉字 我爱你，汉字 单元检测 5 7 2 有趣的汉字 一、活动目标 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引 发学生对汉字的兴趣。 3．认识 10 个生字。 二、活动重难点 1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引 发学生对汉字的兴趣。 2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 三、活动准备 搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关汉字 来历的资料，了解汉字的起源。 四、课时安排 5 课时 五、活动过程 第一课时 一、激趣导入 . 揭示学习内容 1. 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字 . 看，老师在黑板上就写了两 个汉字 (即“汉字” ). 你们对汉字有哪些了解呢 ?(学生可以自由发言，教师相机点拨 .) 打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍 . 2. 揭示内容 . 同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解， 你们想不想更多地了解汉字 ?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习， 感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧 “遨游汉字王国” ) 二、整体阅读，感受汉字的神奇 .( 板书课题 1. 教师谈话： 首先， 请大家一起走进