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摘要：本文通过对语言与思维关系的探究，提出问题：“没有语言就不能进行思维吗？”， 接下来从聋哑人的思维方式和习惯， 探索了解了聋哑人的思维跟语音语言是没有关系的， 同 时也得出“聋哑人的思维载体有别于健听人， 其发展过程为形象思维—手语思维—文字思维 三个阶段”这一结论，借以引起特教同仁对于如何促进聋哑人语言和思维发展的一些思索。 关键词：聋哑人 健全人 语音语言 思维载体 形象思维 手语思维 文字思维 发展过程 聋哑人的语言与思维 语言 , 即词汇和语法规则的总和 , 是人类最重要的交际工具。而思维是反映客观事物一般特 征、规律及相互间联系、区别的认识过程，是人类大脑特有的一种机能。 那么 , 语言和思维的关系是怎样的 , 这是个复杂的问题， 也是有争议的问题。 不过在我国的学 术界里， 很多人认为， 语言与思维是相互统一的， 主要存在着以下观点： “语言和思维互为 依存， 是同时产生的”， “语言是思维的工具， 思维是用语言进行的”， “思维是在语言材 料的基础上产生和存在的”， 等等。 这种观点在我国学术界占着绝对的统治地位， 流行于哲 学界、语言学界、逻辑学界、心理学界 , , 总之，无论是什么领域，一旦涉及到语言和思 维关系问题， 人们都把它当做普遍真理。 由此可以看出， 大部分人认为语言与思维是统一的， 即没有语言就不存在思维， 而没有思维， 语言也不可能产生。 那么， 它们之间的关系就绝对 是这样的吗？难道没有语言就一定不能思维吗？本文就从聋哑人的语言与思维 , 回答这些问 题，也谈谈自己的一些粗浅看法。 在讲聋哑人之前 , 先不得不提到与聋哑人相对应的健全人。 健听人是用语音语言进行思维 的，在思维的过程中， 我们的感觉是在默默的说着我们所想的， 是用不出声的口语来思维的。 聋哑人也有思维活动， 但他们没有健听人用以思维的语音语言， 他们是怎样进行思维活动的 呢？聋哑人思维的语言载体是什么？是一连串的情景与画面， 或是一连串的手势， 或者还有 其它形式？当聋哑人掌握文字语言后， 他们进行思维活动时， 会不会是一连串的文字在脑海 里出现？其思维载体的发展过程是怎样的？ 接下来就这些问题进行了相应的调查和研究 , 初步探索了解了聋哑人的思维与语言的关系 , 以及聋哑人思维载体和思维载体的发展过程。 一、聋哑人的思维与语言无缘 斯大林在 《马克思主义语言学问题》 中，对这方面的问题作了相关的论述， 例如：语言是“一 视同仁”地为整个社会服务等观点，以及批判马尔的“语言是上层建筑”等错误理论等等， 这些论述直到今天仍有着重大的指导意义。 但是， 当他论证人的一切思想“只有在语言材料 的基础上， 在语言的词和句的基础上才能产生和存在”的时候， 却遇到了聋哑人提出来的难 题，那就是，没有语言，他们就不能思维吗？ 为了避免认识上的分歧， 先把讨论对象明确一下， 否则， 有人会提出“聋哑人不会说， 但能 认字， 所以有语言能力”或“他们有内部语言， 是用内部语言思维的”之类的问题。 我们所 说的聋哑人是指一岁以前 （包括先天） 的全聋全哑并且没上过学的聋哑人， 这样的人才能完 全排除语言因素。记得在曾经看过的某篇文章中，全面论证了聋哑人（先天）有抽象思维， 并例举了许多有说