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语言教学案例 《鞋子变车子》 单位名称：太谷县第二幼儿园 作者姓名：李玉荣 联系电话： 0354--6223739 职称： 小教一级 地址： 太谷县县前街十五号 语言教学案例 -- 看图编故事《鞋子变车子》 设计意图： 《鞋子变车子》讲述了一个鞋子变车子的事情，故事中有许多的变化， 也就隐藏了许多的 “可能”，我们希望通过本教材引导幼儿去关注多种不同的 “可能”从而体验用“多元生态”的眼光看待周围的世界，用多种的“可能” 面对我们的生活。故事虽然只有一幅图片，但是图片中却隐藏各种讲述的线 索，给幼儿提供了较大的创编空间，可以帮助幼儿观察、理解、发现并运用 这些线索来丰富自己的讲述经验，同时感受创编故事的快乐，进而在认知和 体验的过程中自主快乐的学习。 活动目标： 1、引导幼儿根据图片及问题线索进行思考和想象，并能用完整、 清楚的语句进行表达。 2、鼓励幼儿运用操作、 讲述两种形式大胆创编故事， 体验用语言 表达自己的想法和情感的快乐。 活动准备： 1、大图片一幅 动物图片（大象、小兔、小猪、小猫、小猴、 等）水果蔬菜图片（香蕉、苹果、南瓜、西瓜等） 2 、 幼儿操作材料每组一套 教学过程：一、观察图片，让幼儿尝试讲述故事。 1 、通过提问，引导幼儿观察图片 师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？ 幼：（看到了水果、蔬菜；看到了小猪、小猫……；看到了汽 车，好像汽车是鞋子变得……） 师：你们看的真仔细，这是一只红色的鞋子，可是后来变成了 一辆车子。这张图片说的就是“鞋子变车子”的故事，我们自 己动动小脑筋尝试着讲讲这个故事好吗？ 【在幼儿初步观察图片之后请幼儿自由讲述故事， 强调是 “鞋子 变车子”的故事，一方面帮助幼儿确定了故事的主线索，另一 方面也避免了幼儿思维向其他方向扩散。】 2. 幼儿尝试看图片讲故事，师倾听幼儿的故事。 3. 选择幼儿讲述的故事反馈给大家，引导幼儿进行自我评价。 师：刚才我听到了小朋友讲的故事，每个人讲的都很好。这里 我想把其中一个小朋友讲的故事讲给大家听，你们来听这个故 事讲的怎么样？ 草地上有一只大鞋子， 小动物们看见了， 就找来了许多水果， 把大鞋子变成了一辆小汽车，小动物们可高兴了。你们觉得这 个故事讲的怎么样？（ 有许多幼儿觉得不好听） 师：为什么你们觉得不好听呢？（故事太短，故事中好像还有很 多东西没说到，鞋子怎么变成的车子没讲出来，故事听了之后没 有感觉没趣） 师：原来你们是这样想的。那么一起来分析鞋子怎么变成的车子 的，这样感觉没趣的故事就会变得有趣了。 【从幼儿的自主评价中归纳出故事讲得好的标准，要长一些、要 说完整、要把故事的情节讲出来，并且情节要有趣。这一标准来 源于幼儿，在下面的活动中，幼儿会用这一标准来评价自己讲述 的故事。】 二、通过提问引导幼儿分析故事情节，初步尝试创编故事 一）通过提问引导幼儿分析故事情节 1、提问：我们先来看故事中的主人公是谁？（小猫、小狗……） （幼儿边说边把动物图片从图上取下来，放置在另一张纸上） 2、提问：会是谁先发现的鞋子？在那儿发现的？ （可能是小猫在 草地上发现的；可能是小狗在森林里发现的……） 3、提问：发现后他们会说什么呢？ （咱们把鞋子变成漂亮的汽车 吧） 4 、提问：图中的水果蔬菜是谁找来的？从哪儿找来的？它们是 怎么运来的？（我认为是小动物们一起从地里抬来