部编版杭州四年级语文上册第六单元测评课教案.docxVIP

课题 教材分析 高新区小学语文教学评助课时备课设计 年级 主备人 审核人 备课时间 第六单元测评课 一、单元内容介绍： 本单元的人文主题为一一成长故事。本单元包含的内容为：三篇课文 （1 .牛和鹅，2.一直窝囊的大老虎，3.陀螺）、一个口语交际（安慰）、 一篇习作（内容为记一次游戏）和一个语文园地。 学习内容分析： （-）识字与写字： 本单元学生应掌握的一类字为： 摸甚跪捶绕顽脖脱概惹昏握 罩亏挖撤堂砸锅否旋况兵拜 豪 易混字为：顽（玩）、撤（撒）、概（慨） 本单元学生应认读的二类字为： 谓拳捶襟膊瓶怖欺掐囊露羡 唉砸钉旋兵恨帅彻溃誉丑豪 （二） 阅读： 在阅读中学生应理解的词语为： 无缘无故、通情达理、哄堂大笑、冰天雪地、重整旗鼓、得心应手、 不动声色 本单元重点学习方法：通过人物的动作、语言、神态体会人物心情; 学习用批注的方法阅读。 （三） 习作： 本单元的习作内容为记一次游戏，把游戏过程写清楚。教材引导学生 回忆自己的游戏经历，把游戏的过程写清楚，同时写出想法和感受。 （四） 口语交际：设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进 行安慰 综合性学习： 能搜集与本单元课文学习相关的资料，并与同学共同讨论。 关系建构： 本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。 其中《牛和鹅》记叙了 “我”对待牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的 大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困扰。《陀螺》一文讲述了 “我”玩陀螺的烦恼与欢乐，共同训练点都是通过人物的动作、语言、 神态体会人物心情。除了3篇课文以外，还安排了很多与专题密切相 关的学习内容，如，“阅读链接”中的相关资料，“口语交际”与“习 课型 复习 ==1 课时序号 作”要求学生设身处地地想他人的心情，写出自己的心情。而习作中 的记一次游戏正好是前面语文要素的有效巩固。 资源拓展： 1.《主题丛书》2 .区要求背诵古诗的古诗 课标 分析 （一） 识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、 词典。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔 临摹正楷字帖。 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二） 阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意 的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课 文中不理解的地方提出疑问。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的 语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感 受。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗 文大意。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、 引号的一般用法。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获 得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅 读总量不少于40万字。 （三） 习作 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注 意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 能用简短的书信、便条进行交流。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的 词句。 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用  冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 （四） 口语交际 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教， 就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求 具体生动。 （五） 综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达 自己的观察所得。 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文， 学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简 单问题。 一、知识经验 已知：三年级已学习过与童年生活有关的课文；有初步的独立 识字能力，和借助工具书、网络资源等解决一般问题的知识经验积累; 对抓关键词句分析文章内容已有初步了解。 未知：对鹅、牛、陀螺这些东西不太熟悉 存在困难与障碍：不了解鹅的习性 突破措施：通过对课后资料袋的阅读，对查阅相关资料的阅读掌握。 二、策略经验 学情分析已知：逐渐尝试运用默读、浏览等方式获得文章基本信息，并 通过圈点勾画并适当做批