第四课时《生命之杯》教学设计——骆巧琳.docxVIP

人音版音乐八年级下册生命之杯教学设计 课题 生命之杯 单元 第一单元学科 音乐 年级 八年级 学习 目标 1、 能够从歌曲的表现形式与声音特点中，体验其特有的音乐风格、音乐特点. 2、 激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造 的能力。 3、 了解并掌握相关音乐知识。 重点 积极参与欣赏、演唱创编等实践活动感受歌曲的风格特点。 雄点 探索节奏、速度、力度之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习引入新课： 提问：同学们，通过我们前两节课的学习，我们感 受到音乐与体育盛会有重要的关系，体会到奥运 精神给我们精神的生活带来的动力。今天我们就继 续来领略体育音乐的魅力。请看大屏幕，屏幕上的 这个是…… 生：足球 师：那么你知道世界杯足球赛吗？你喜欢看足 球比赛吗？你喜欢足球运动吗？你知道关于足球 的歌曲么？ 生：《我们是冠军》 师：今天老师带给大家的也是一首关于足球的 歌曲，我们先一起来欣赏一下。 说一说 欣赏歌曲 引出本节内容 了解《生命之杯》 这首歌曲的内容 讲授新课 一、简介歌曲的创作背景及歌手。 《生命之杯》是1998年在法国举办的世界杯足球 赛的官方主题曲。 歌曲中融合了英语以及西班牙语，表示法 国将越来越具有包容性的来欢迎所有国家的球员。 《生命之杯》演唱者是瑞奇-马汀。该歌曲选自他 1998年专辑《让爱继续》（Vuelve）,并获得全球 30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界 杯的另一首主题曲。“生命之杯”在世界杯之后也 传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一 选用曲目。 1、 播放1998年的足球世界杯主题歌《生 了解歌曲的创 作背景 认真思考问 通过对歌曲的学 习，让学生更加 了解音乐与运动 的关系，也更加 喜欢音乐。 命之杯》并回答问题：歌曲的情绪是怎样的？ 生答：1节奏强烈、热情奔放、富有感染力。 2、 歌曲中给你印象最深的是哪句？ GO GO GO ,Ale Ale Ale! 3、 这是一首几段体的歌曲？它有前奏、间奏、尾 奏吗？ 复三部曲式，前奏+重复AB+间奏+AB+尾奏 4、 听歌曲前奏部分，细细感受前奏部分中听到的 乐器，并说出特点。 鼓声 节奏强烈、热情奔放 号声 高亢、激烈 5、 听歌曲A部分细细感受A部分中听到的声音， 并说出特点。 人声 力度渐强、富有感染力 听歌曲B部分，感受其旋律特点？ 号召性、节奏比较强烈 6、 听歌曲间奏，与歌曲前奏，作对比 承上启下，升华歌曲 听歌曲尾奏，感受与之前不同 首尾呼应，在高潮中结束全曲 7、 歌曲所表达的思想？ 这首歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏、为国争光。它 洋溢着生命的力量，其传播已超越球赛和国界的范 围，鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实 现自己的人生价值。 二、 学习歌曲高潮部分 学习演唱 三、 聆听《生命之杯》。随音响唱一唱歌曲的B段, 分析该段旋律的特点，在你认可的选项（）内打 钩。 1.旋律起伏大，大跳多。（） 题，积极与老 师交流。 分析歌曲 学唱《生命之 杯》。 积极思考 通过歌曲赏析， 让学生更真切地 感受这首歌，加 深学生地记忆， 激发学生的兴 趣。 旋律平稳流畅，好像在倾诉。（） 旋律中多次出现同音重复，好像在呐喊。 （） 拓展提高 前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏 的音乐。 （具有明确调式、速度和情绪等提示乐曲内容与引导 音乐主题出现的作用。） 间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴奏乐器演奏的 音乐。 （有改编调式、更换速度、力度、转换情绪以及陪衬 动作表演等作用。） 尾奏：在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音 乐。（乐曲用以引申未尽之意，并加强结束的感觉。） 歌曲的前奏、间奏、尾奏是歌曲的附加结构， 但它们都是歌曲的有机组成，是歌曲整体艺术表现 不可或缺的部分。 拓展提高 课堂小结 同学们，你们感受到歌曲传递的快乐吗？你们感受 到激情吗？这就是体育盛会音乐的魅力每一届的 体育盛会，都有一首充满激情、富有感染力的主题 歌，吸引着我们去喜爱运动，积极运动。 激发学生运动以 及学习音乐的兴 趣。 版权声明 21世纪教育网www.21cnjy. com （以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育 股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依 据相关法律法规作出如下郑重声明: —、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费, 运营规划，组织名校名师创作完成，著作权归属本公司所有。 二、 经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公 司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容 的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网 站仅有义务协助