八年级上语文《雁门太守行》马瑞鸿人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计72.docVIP

大连南金实验学校·马瑞鸿 1 《雁门太守行》教学设计 马瑞鸿 （大连 大连南金实验学校 116000） 教学目标： 1.了解作者及“行”的文体； 2.反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美； 3.尝试通过联想与想象法品词析句，理解诗歌内容； 4.领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。 教学重难点： 1.尝试通过扩词法品词析句，理解诗歌内容； 2.理解和感悟诗人誓死报国的爱国主义情怀。 教学方法：讲授法、自主合作探究法 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程： 一、导入学习： 杜牧认为“江东子弟多才俊”，我觉得并不尽然，放眼望去咱们大连南金实验的同学们也是翩翩君子俏佳人啊，今天有幸与大家一起共同学习《雁门太守行》。学习之前我想问问大家，学习一首诗，应该怎样学呢？ 二、解诗意 1.解题：请同学说说题目的意思。 【明确】这是一首乐府诗，属于歌行体，对押韵无特别的要求。如《长歌行》《长恨歌》等。 而诗题为《雁门太守行》的古诗大多描述边塞行军打仗的场面。我们今天所要学习的李贺《雁门太守行》便是如此。 2.以读解诗 【投影展示】 雁门太守行 唐 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 大连南金实验学校·马瑞鸿 2 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 一读：自由朗读，结合注释，理解字意，读准字音。 二读：同桌互读，正音。 三读：请一位同学读，读准字音，读出节奏和停顿。 【明确】读罢这首诗，它的内容如挟天风海雨，它的斑斓色彩如雨后彩虹横溢斜出，使我想起贝多芬洋溢着英雄气概的交响乐，昂扬着生命的情怀。 三、鉴诗心 诗歌就是运用最简洁的语言，给读者呈现出最丰富的画面，最深刻的内涵的。李贺的诗更是这样。短短的四联诗句，却蕴含着极为丰富的内容。 1.四读：学生小组读并交流，逐句赏析诗歌内容。临其境、悟其心，进而准确形象地描述画面，理解作者的感情。 2.品鉴诗句 【学法讲授】 描述画面时适当运用联想与想象，生动形象的描绘诗句。 【投影展示】 （1）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 明确： 黑云——使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；凡兵围城，必有怪云变气。 金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气概。 敌军身穿黑色铠甲，如乌云一般，黒央央的压滞在城墙之下，那气势好似要把城墙摧毁一般。但我军战士毫不示弱，身穿金色战衣，披坚执锐，迎光而立。 （2）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 明确： 角声满天---战斗打响，鼓角争鸣，人喊马嘶，直杀得天昏地暗，日月无光 凝夜紫——更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。昏黄的阳光下，尸横遍野，血流成河 苍茫的秋色中，响起了那低沉却又振奋人心的号角声。一夜苦战，凝结在塞上的深红血迹在暮色的沉淀下变成了深紫色，透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。尘埃落定，战场上一片沉寂，昏黄的阳光下，尸横遍野，血流成河。 （3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 明确： 半卷红旗——红旗半卷，行动诡秘，出其不意，奇袭敌军。 易水——直教人联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”义无反顾的铁血精神和悲壮情怀。 霜重鼓寒——此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振撼 大连南金实验学校·马瑞鸿 3 之声。 部队行进在易水边时人噤声，马含枚，红旗半卷，行动诡秘，出其不意，奇袭敌军。此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振撼之声。以恶劣的天气，突出将士们勇往直前、奋不顾身的英雄气概。 （4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 明确： 黄金台——相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放千金，用来招揽天下贤士。 玉龙——指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。 为了报答君王的厚爱，（将士们）甘愿高举宝剑，战死沙场。 3.情感归纳：本诗描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明，色彩凝重，渲染了悲壮惨烈的气氛，一方面讴歌了将士们浴血奋战、视死如归的献身精神；一方面表达了诗人自己誓死报国、建功立业的情怀。 4.归纳技法：运用修辞手法、视听结合、色彩词、典故等手法。 四、识诗人