八年级上语文《我为什么而活着》曹桂丽人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计219.docVIP

《我为什么而活着》教学设计 合肥市五十中新校天鹅湖校区 曹桂丽 一、教学目标 知识与能力 1、理解文章的主旨及作者的感情。 2、了解文章的结构，揣摩文章的语言。 过程与方法 1、在诵读的过程中，理清文章结构，感悟作者的情感。 2、在合作探究的过程中，在老师的点拨下品味文章的语言特点，理解文章主旨。 情感态度与价值观 感悟作者乐观积极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。 二、教学重点 理解文章的内容，总体把握作者的思想倾向。 三、教学难点 揣摩语言及体会作者思想感情。 四、教学方法 引导学生朗读，以探究式教学为主。 五、教学准备， 多媒体 六、教学时间 1课时 教学过程： 一、设悬激趣，导入新课。 二、听读课文，感知内容。 1、积累生字。 遏(è)制 飓(jù)风 濒(bīn)临 俯瞰(kàn) 2.、提炼内容，填空。 我 渴望爱情， 我 ， 我 。 …… 三、诗意排列，明晰结构。 我寻求爱情， 它 ， 它 ， 它让我看到 仙境的神秘缩影。 仿照例子，任选段落，把它改写为诗的形式。 四、品味语言，揣摩情感 1、默读课文，标画富有感情、蕴含深意的句子。 2、涵咏吟诵，批注或作者情感你的感受。 3、师生交流，感情朗读。 五、走近作者，感悟情怀 六、联系现实，思考意义 七、师生合作，共创诗歌。 我为什么而活着 让我为你读一个故事吧，孩子， 擦干你的眼泪，绽放你的笑颜。 让我为你栽一棵小树吧，荒原， 风来为你歌唱，雨来与你作伴。 …… …… 我珍藏所有的温情， 我感受所有的美好， 我珍视所有的善良， 我呵护所有的弱小， 我景仰所有的伟大， 我爱慕所有的崇高， 我活着，让他人 多一点幸福， 让这个世界， 多一点美好！