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小班语言发展随笔 【篇一：小班语言发展随笔】 文 章来源 莲 山 课 件 w w w. 5y k j. c om ：如何有效促进小班幼儿语言发展 开学到现在已经三个月了，在和们相处的这些日子里，对于他们的 语言能力也有了进一步的了解。的确，小班幼儿由于年龄关系以及 认知水平有限，在语言表达上多数不完整，有的幼儿甚至只会使用 一些简单的词或词组来与别人进行交流，在语言方面表现出一定的 匮乏，因此，对小班幼儿进行语言方面的培养，帮助他们更好地发 展语言是十分重要的。 一、创设宽松的语言环境引导幼儿主动表达 我首先从生活上关心，让他们感受到感，从而产生依恋，让他们在 自由、宽松的环境下，就会想说，敢说，喜欢说。我常常通过日常 生活的每一个细小的环节和幼儿谈话，引导幼儿主动表达。面对那 些生活自理能力较弱的孩子，编一些浅显易懂、朗朗上口的儿歌来 帮助他们。如 “手心搓搓，手背搓搓，手指搓搓，小手变干净了 ”， 使孩子在学习洗手的同时练习念儿歌，发展了语言。 二、引导幼儿积极探索，在主动求知中学习语言 给每一位幼儿都提供 “说话 ”的机会，鼓励每一个能主动发言的幼儿， 不论孩子当时说的对与否，都首先肯定幼儿积极主动地态度，当孩 子得到老师的肯定之后，自信心增强 “说 ”的欲望增强。鼓励孩子养 成说前先想的习惯，把想和说有机结合起来。针对幼儿说话不连贯， 经常是一问一答的情况，可以采取提供连贯性的词语成句子的方法， 使幼儿把问题割裂开来的思维连贯起来。如：在讲述活动中让幼儿 用 “什么时候，谁在什么地方干什么 ”把一句话讲完整。注意语言的 规范性和完整性。让孩子在不经意的同时学习发展语言，平时举手 发言也要求幼儿用关联词语把一句话讲完整运用这些方法训练幼儿 思维的逻辑性，使他们初步掌握按照顺序、有条理地说一段的方法。 小班幼儿语言表达能力的培养应渗透于一日生活的各个环节，是日 积月累的一个过程。不但要给幼儿创设语言环境，支持幼儿语言的 发展，还要关注幼儿语言在一日生活中的应用。通过各种手段与方 式，促进幼儿语言表达能力的发展。 文 章来源 莲 山 课 件 w w w. 5y k j. c om 相关幼儿教育资料 : 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：小班语言发展随笔】 《小班 11 月教育随笔，哭，是一种特殊的语言》是一篇值得推荐的 幼儿园小班老师教育随笔文章，觉得应该和教育工作者分享，把附 加内容添加整理了下，希望能够给广大读者以启发，还有几篇相关 的教育随笔例文一起分享给各位，小班随笔开学篇，幼儿小班体育 教师教育随笔，教师小班父亲节随笔范文，保育员小班随笔范文大 全。 幼儿的哭是一种表达自身在安全、生理、情感等方面的需要时的一 种特殊的语言，是在幼儿特殊条件下产生的不恰当的 “语言 ”。幼儿 在不具备完善的表达能力又得不到满足的情况下，就可能产生的特 殊的表达方式 ——“哭 ”。对此我们应该给予帮助，教给幼儿这样正 确表达，如何应用词汇表达自己的需要，而不是哭，以便使幼儿的 语言得到良好的发展，语言的发展将影响到幼儿在性格及社交等多 方面成长。 无论是幼儿教师还是广大家长朋友，在面对孩子哭的时候，一定要 区别对待，千万不要将其这一行为视做无理取闹，改变我们传统认 识中这一错误的认识，幼儿的哭更多情况是自己的需要得不到满足 的表现，并且没有引起家长及老师的注意。于是当我们面对这一情 况时，一定要站在孩子的角度来看问题，看自己的孩子为什么哭， 往往这是我们最容易发脾气的时候，你多次询问，可孩子就是不说， 你会认为是孩子在故意捣乱，其实不然，你越着急孩子也越着急， 本来就不会表达，紧张之下更不知道怎么说。所以孩子更多的时候 是不会表达，而不是在捣乱，作为教师和家长我们要仔细观察、耐 心询问。（孩子不会表达的时候我们可以猜孩子的心思，看到底是 什么原因，找到问题的根源所在） 为什么会哭？其实哭作为幼儿的 一种不恰当的表达形式出现时，孩子的这一问题就到了必须给予重 视的程度。在幼儿用哭这一