新审人教版四年级数学下册平均数与条形统计图教学设计.pdfVIP

第八单元平均数与条形统计图 一、单元教学内容 平均数与条形统计图 P90- - P102 二、单元教学目标 1、理解平均数的含义 , 学会简单的求平均数的方法 , 理解平均数在统计学 上的 意义 . 2、熟悉复式条形统计图 , 能根据统计图提出问题并解答 , 能发现信息并进 行简 单的数据分析 . 3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中 , 发现信息进行简单的 数据 分析 , 并进行有条理的思考 . 4、体会统计在现实生活中的作用 , 运用已经掌握的知识解决生活中简单的 数学 问题. 5、体会数学知识与实际生活的紧密联系 , 激发学习兴趣 , 培养细心观察的 良好 学习习惯 . 6、开展统计观念 , 培养自主探究的水平及合作意识 . 三、单元教学重、难点 理解平均数的含义 , 学会简单的求平均数的方法 , 理解平均数在统计学上的 意 义. 熟悉复式条形统计图 , 能根据统计图提出问题并解答 , 能发现信息并进行 简单的 数据分析 . 四、单元教学安排 平均数与条形统计图 3 课时 第 1 课时平均数 教学时间： 年 月 日星期第节 教学内容：平均数 P90P92 教学目标： 1- 经历探索平均数的过程 , 学会寻找平均数的方法一一移多补少、先总后 分, 理 解平均数的含义 . 2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程 中, 进一步积累分析和处理数据的方法 , 开展统计观念 . 3、渗透法制教育 ?全民健身条例 ?, 让学生了解全民健身运动意义及规定的 条款 . 教学重难点 重点：理解平均数的含义 . 难点：会简单的求平均数的方法 . 教学准备 多媒体课件 . 教学过程 〔一〕导入新授 1、课件出示：班级图书角的书架上层有 8 本书 , 下层有 4 本书 . 提出问题：同学们能帮助重新整理一下 , 使每层书架上的书一样多吗？ 2、学生思考 , 交流讨论 . 师生交流后 , 教师用课件操作并提问：现在每层都有 6 本书了 , 这个 6 是它 们的什么数？〔平均数〕我们是如何求出平均数 6 的呢？ 师生交流后明确是通过把上层书本移 2 本至下层得到的相同数 . 今天 , 我们就来深度熟悉一下“平均数〞这个朋友 . 板书课题：平均数 . 〔二〕探索发现 1、教学例 1. 〔1〕课件出示教材第 90 页例 1 统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水 瓶如下〔课件出示统计图〕 . 师：从统计图中 , 你能获得哪些数学信息？ 学生交流后反应：从统计图中 , 可以知道：小红收集了 14 个 , 小兰收集了 12 个 , 小亮收集了 11 个 , 小明收集了 15 个 . 师：根据数学信息 , 你能提出什么数学问题？教师从学生提出的问题中选择