人教版高中物理选修二 3.4 电能的输送 教案 教学设计.docVIP

《电能的输送》探究性教学设计 教材分析 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理 选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用前面所学知识解决实际问题的一个典型例子。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。教材写得比较详细、通俗，可让学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论。在内容的处理上，应注意以下几个方面： 1．对于电路上的功率损失，可引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。 2．学生常常容易将导线上的电压损失ΔU＝U－U′与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。要通过具体的例子，可引导学生进行讨论，澄清认识。这样可达到事半功倍的效果。要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考。 3．讲解电路上的电压损失，是本节教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不止一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。 4．课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法。节后设的阅读材料《直流输电》既可以开阔学生眼界，也可以增加知识。 教学目标 1、知识与技能 （1）知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程，了解远距离输电的原理。 （2）知道什么是输电线上的功率损失和如何减少功率损失。 （3）理解远距离输电要用高压。理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能够正确分析相关问题及电网输电过程。 2、过程与方法 （1）让学生体验理论分析与实验探究远距离高压输电的过程与方法。 （2）培养学生阅读、分析、综合和应用能力。 （3）通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。 3、情感、态度与价值观 （1）通过分析降低输电损耗的途径，引导学生全面地、辩证地看问题；培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 （2）通过分析讨论及模拟实验激发学生求知欲望，提高学生学习物理的兴趣。 （3）介绍我国远距离输电概况，激发学生投身祖国建设的热情。 （4）教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：找出影响远距离输电损失的因素，使学生理解高压输电可减少P与U损失。 教学难点：理解高压输电原理，区别导线上的输电电压U和损失电压ΔU。 课时安排：1课时 教学过程： 一、知识回顾 1、变压器的基本作用以及理想变压器的三大关系 2、电阻定律的内容和公式 3、电源的输出功率和路端电压 4、电阻的热功率和部分电路欧姆定律 一、情景引入 今天我们学习的内容是电能的输送。首先明确在什么地方需要电？可以说，哪一个地方都需要电。最需要电的是大城市，比如：北京、上海、广州等。现在欣赏这几个地方的夜景，首先看北京、上海、无锡、深圳、香港，非常美丽的夜景。那么，电能从哪里来呢？从发电站来。我国几大水电站在哪里呢？首先想到的是三峡水电站，地处湖北，溪洛渡水电站，地处川、滇交界处，龙滩水电站，地处广西，还有新疆风力发电站、内蒙古准格尔热电站。可以发现，主要的发电站地处西部，那么就必须西电东输。也就是要远距离输电。这么远的距离，电能是如何输送的呢？接下来我们就一起探讨电能的输送问题。 二、新课教学 1．电能的输送 思考讨论： 远距离输送电能的基本要求是什么？ 总结分析： 送电能的基本要求是：可靠、保质、经济。可靠，是指保证供电线路可靠地工作，少有故障和停电。保质，就是保证电能的质量，即电压和频率稳定。经济是指输电线路建造和运行的费用低，电能损耗小，电价低。 2．降低输电损耗的两个途径 思考：能不能用下图的电路输送电能 算一算： 某发电站的输出功率为20Kw，发电站的输出电压为250V，向远处用户输电线总的等效电阻为2Ω，若用如图所示的电路图供电，则导线上损失的功率为多少？损失的电压为多少？用户得到的电压和功率又是多少？ 思考讨论： 通过计算可以看出这种输电方式无论是电压还是功率损耗都是很大的，那么如何减少损耗呢？ 教师总结： 总之；降低输电损耗的有效途径就是利用高压输电 引申提问： 是不是电压越高越好？ （学生讨论） 总结：电压越高，对输电线路和变压器的要求越高，建设费用越高。还有对电线绝缘的要求就越高，不经济。 3．课堂活动： 让学生动手画出远距离输电的结构图 从实物图到结构图再到原理图 探究：在高压输电三个回路中，各部分的功率、电压和电流关系如何？ 立体分析 某个小水电站发