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技校班主任工作 总结范文 3 篇 工作认真负责，积极主动，服从整体安排， 爱岗敬业，乐于助人，与同事相 处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动同事积极工作。下面就是小 编给大家带来的技校班主任工作 总结范文 3 篇，希望大家喜 欢! 随着 “以人 为本 ”思想的日益深入人心，人 们更是密切关注着每一个孩子的健康成 长，因此特殊学生的教育与关 爱更体现在张老师繁忙的工作之中。 忙于学习、乐于奉献， 张国珍老 师几十年来一直辛勤地耕耘在教育 这块土地上，她 对教育事 业有着深厚的感情， 对特殊教育更是全身心的投入。她 热爱特教工作， 为此而忙于学习更多的特教工作的思想、理 论、方法，她 积极参与区特教中心 组的学习，经常从网上下载各种相关的 资料，抽空会去苦 读专业书 ，以求 获得更多的开展特教工作的知 识，寻找出相应的对策。张老师对特教工作有着 强烈的事 业心和责任感， 对学校中 5 个随班就 读学生的情况了如指掌，平 时经常与他们交流，经常能看 见与他们在一起的身影。 “他们 更需要关爱”是张老师常说的一句 话。张老师在学校身兼数 职：教导主任、工会主席， 烦琐的工作使她整天忙得 团团转 ，但她 认真、勤 奋、踏实、有条不紊的工作作 风始终是大家有目共睹的。 教书育人、 为人师表，这是每一位做教 师最起码的职业道德。热爱关心每一位学生是教师师德的体 现，关爱特殊学生更需要教 师有一份 强烈的爱心，张老师始终把关爱特殊学生放在工作之中。当她在思考教 导处工作时，会把特教工作列入 计划，当她在向全体教 职员工讲述工作要求 时，又会把特教工作作 为一项内容进行宣传布置，要求每一位教 师对特殊学生不歧 视。首先要与其他学生一 样一视同仁，然后 还要比其他学生从学 习上的、生活上的、活 动上的给予更多的关心、 爱护、照顾。同 时张老师对有随班就 读学生的班主任更是经常召开会 议了解情况， 积极的提出指 导性的建 议，制订随班就 读学生的培养目 标，使每一位学生在学 习上、思想上、能力 发展上能达到 预期的效果。同 时充分利用游 戏活动来调动他们学习的兴趣，化解他 们在学习中难以理解的知 识;注重交往能力的培养，鼓励他 们积极参与集体活 动，让班干部 带着;共同做值日生，布置教室 环境，注重手 脑并用，培养 动手能力 ;建立良好的情感，体 验生生情、 师生情， 唤起他们的求知欲。 “高看一眼，厚 爱一层”是特教工作的指 导思想， “特殊法、 优先法 ”是工作中的原 则， “总结经验 表彰先 进”是工作手段， “完善机制努力工作 ”是 张老师对 特教事业的追求。 学校依托区科研 课题，深入开展了以 “特殊儿童个 别化教育计划 ”的 课题研究。张老师作为执行组长积 极思考、敢于 实践，使 课题组 的活动正在稳步、有序、 顺利的进展。针对不同特点的学生制定不同的个 别教育计划。一年 级的听障儿童 归某就 “识字教学上的个 别教育 ”，三年 级听障儿童袁某在 “作文教学上的个 别教育 ”，重度弱智在 “学习习惯 上的个 别 教育 ”，中度弱智就 “提高学 习成绩上的个 别教育 ”及 “对 自闭症儿童的个 别教育 ”等。 针对这些研究内容，相关的老 师写出了具体的个 别教育研究方案和制定相 应的实施措施。近一年多来， 张老师带领 大家走 进课题 ，又让课题促进了随班就 读工作的有效开展。 “爱学生 ”是她从事教育工作的宗旨， “他 们更需要关 爱 ”则 更体现了她对特教工作 执着的爱和崇高的信念。 “没有爱就没有教育， 爱是教育的前提和基矗作呵护弱苗，用心培育弱苗，使每位弱智儿童得到充分任的理解。  为一名特教教 师，更要全身心投入， 发展。 ”这就是 杨红松对“特教教师 ”责 1992 年，杨老师自外系统应聘到教育系 统，在广袤的教育园地中，特殊教育 还是一 片刚开垦的红土地，人 们对特殊教育的 认识还 存在很多偏 见，特殊教育缺 资少源。当 时的她毅然 选择了特殊教育，决定 为特殊学生奉献出她的光和 热。她埋 头苦干、孜孜以求，全身心地投入到教学和科研的世界中。她在特教园地中宛如小 兴安岭的一棵 红松，质朴、坚定，奉献着并快 乐着。 杨老师爱她的学生， 胜过爱 自己的孩子。无 论面对怎样的学生，她都一 样的温和 亲切，但对学生的学 习却不因 为他们的特殊而放松要求。 “教育要持之以恒、 细致入微 ”， 这是她对青年教 师的谆谆教导，每一位学生，她都了解他 们的特点， 对他们每一个 细小的行 为、 情绪都会观察在眼里，找出原因，适切 处对。要 让自闭症的孩子 认可一个人，可 谓是铁树开花，往往付出了 100% 的努力，得到的却是 0.01% 的效果。自 闭症孩子行 为上刻板， 认可一件事或一个人一般要 经历排斥 —— 不排斥 —— 接纳