河南省中考数学试卷分析【精】.docxVIP

快乐 快乐 2017年河南省中考数学试卷分析 扶沟县基础教育教研室 李长富 一、试题评析 （一） 整体评价 2017年河南省中招数学试题考查做到了五个关注，即： 关注对 数学核心基础知识的考查、关注对基本数学能力的考查、关注基本数 学思想的考查、关注对数学活动经验的考查、关注不同层次学生学习 的状况。试题紧扣课标，无偏题、怪题；体现了较好的选拔性及良好 的区分度，是一套高质量的数学试题。 （二） 三点变化 与前几年河南省中考数学试题相比较，今年试题有如下三点变 化： 三大题型题目数量有变化。选择题由 8道变为10道，填空题 由7道变为5道，解答题的总数量保持不变； 题目考查知识点发生了些许变化。①第 16题由分式化简求值 变为整式化简求值；②第18题圆的综合题没有与四边形存在性结合。 对四边形的考查偏少，且均出现在选择题中；③第 20题重新把反比 例函数加入了解答题阵营；④选择题压轴舍去找规律问题，被替换成 扇形及组合图形的面积问题了。选择题压轴题通常是规律题或动态几 何为背景的函数图像题，而不规则图形面积计算常出现在填空题里， 今年仍对此类题目进行了考查，只是题型做了调整。 难度降低。整体难度较近几年相比，有些降低，估计满分人数 可能要比去年略多。国家考试指导委员会顾明远谈到： 以后的高考、 中考，在小学学的内容也是必考内容，明显降低中考、高考的考试难 度。通过中考、高考的强势变革引导学生从幼升小开始广泛阅读、见 多识广，增加考试的范围、广度而不是难度，纠正目前全国上下几十 年来早已根深蒂固的课内外教学的“奇、难、偏、怪“问题。简单地 说就是一一学生该掌握的必须掌握、 最基础的知识必须掌握，必须掌 握的还要掌握牢固。降低学生平时学习负担，摒弃在全国普遍存在的 九年义务教育畸形掐尖的严重现象，构建符合学生成长和年龄阶段正 常、合理的教育环境，逐渐修补早已破坏深重的国家教育生态。 （三）各部分所占比例 义务教育数学课程标准，安排了四个部分的课程内容： “数与代 数”“图形与几何” “统计与概率” “综合与实践”。“综合与实践” 内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际 问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动 经验，提咼学生解决现实问题的能力。 它没有单独命题，体现在一一 些试题中，所占分值没作单独统计，在此说明。 （四）试题考查内容（对照义务教育课程标准考查目标进行的整 理） 题 型 题 号 题目考查知识 知识单元 知识模块 1 比较有理数的大小. 有理数 数与式 2 科学记数法. 整式与与分式 数与式 选 3 判断简单物体的视图，根据视 图描述简单的几何体. 图形的投影 图形的变化 4 解可化为一兀一次方程的分式 方程. 方程与方程组 方程与不等 式 5 中位数、众数、加权平均数. 统计 统计与概率 择 6 一元二次方程根的判别式. 方程与方程组 方程与不等 式 7 矩形、菱形、正方形的性质疋 理及判定定理. 四边形 图形的性质 8 事件的概率. 概率 统计与概率 题 9 勾股定理及其逆定理；矩形、 菱形、正方形的性质定理及判 定定理. 三角形；四边形. 图形的性质 10 旋转的性质；圆的弧长、扇形 面积；等边二角形的性质疋理. 图形的旋转；圆； 三角形. 图形的变化 图形的性质 11 有理数的加、减、乘、除、乘 方运算；利用乘方和开方互逆 实数 数与式  填 求百以内整数的平方根、立方 根. 空 12 用数轴确定不等式组的解集. 不等式与不等式 组 方程与不等 式 13 反比例函数的增减性. 反比例函数 函数 14 结合图象分析简单实际问题中 的函数关系. 函数 函数 题 15 勾股定理及其逆定理；轴对称 的基本性质；设计方案，建立 模型，发现、提出、分析和解 决具体问题（分类讨论）? 三角形；图形的 轴对称；综合与 实践. 图形的性质 图形的变化 综合与实践 16 整式的加、减、乘法（多项式 限一次式与一次式）运算；一 次根式（根号下仅限于数）加、 减、乘、除及四则运算法则 整式与分式；实 数. 数与式 解 17 频数和频数分布的意义；制作 扇形统计图、用统计图直观、 有效的描述数据? 统计 统计与概率 18 等腰三角形的性质定理；两个 三角形全等的判定（SAS, ASA,SSS）;勾股定理 及其逆定理；切线与过切点的 半径的关系? 三角形；圆. 图形的性质 19 用锐角三角函数解直角三角 形，用相关知识解决一些简单 的实际问题. 图形的相彳以 图形的变化 答 20 确疋次函数的表达式（含待 定系数法）；确定反比例函数 的表达式；利用一次函数解决 简单实际的问题. 一次函数；反比 例函数；二次函 数. 函数 21 二元一次方程组及其解法；列 一元一次不等式，解决简单的 冋题；设计