《语文七色光四》教学设计4.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《语文七色光四》教学设计 导读： 教学过程 一、谈话导入（贴七色花）同学们快看这朵美丽的花，放出七色 光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！ （板题）相信 同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧！ 二、自主活动，合作探究（一）练 1、今天天气格外好，森林里 面真热闹，想知道这是为什么吗？因为“老虎大王”要过生日，动物 们都精心准备了礼物。 想知道他们准备的什么礼物吗？那要先读准礼 物上的字音，才能知道送的是什么礼物？大家有信心吗？ （出示卡片） 生读齐读（贴黑板上） “老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼 物呀！ 2 、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉 字？现在， 同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上， 一会儿我找 同学说，看谁增识的汉字多。 （生说）师小结：我们不仅要在课堂上 认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。 3、“老虎大王”陆续收 到了动物们的礼物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老 虎大王”献上了自己的礼物， 自己也不甘示弱，趾高气扬地对大家说： “今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题， 才能参加大王的生日宴会。 ”小狐狸提的是什么问题呢？现在同学们 看书 “练”里的第二题， 分别写出下面各词意思相近或相反的词。 （生 写、生说）师小结：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的 努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。 4、生日宴会 开始了， 多数小动物都找到自己的位置， 可有几个小动物找不到自己 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 的位置了， 同学们能帮帮他们吗？我找同学读一下第三题的要求 （生 读）现在同学们赶快给他们对号入座吧！ （生写）指名说指名读师小 结：同学们以后在写作文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把 内容表达得更清楚、更明白。 （二）知识窗新年过后，家家户户的门 上都贴上了对联， 现在大家回忆回忆， 你家的门上贴的什么对联？ ( 生 说)2 、那大家对对联了解多少呢？让我们再次打开知识窗， 看看在那 里为我们准备了什么？自由读，读准字音。 3、指名读，考虑：通过 他读你知道了什么？（生说）（三）日积月累 2007 年春节已经过去 了，在过春节时，不知同学们都干了些什么？（生说）今天我们学习 一首关于描写春节的古诗（打开书）自由读、指名读、同桌互读并讨 论讨论每句诗写的什么意思？（生说）齐读、指名背、齐背 三、课外延伸你还会背关于其他节日的古诗，背给大家听。 （生 背）师小结：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提 高自己的文化修养呀，做一个自豪的中国人！ 四、教师总结这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到 了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们 学好本领，为祖国作贡献。 感谢您的