《读报和剪报》教学设计教案教学设计1.pdfVIP

《读报和剪报》教学设计 教学目标分析： 1、指导学生学习读报的方法，培养其读报的兴趣，使其形成 读报的习惯。 2、通过自主阅读报纸，合作交流、归类剪贴，展示评比，锻 炼学生浏览、搜集、整合信息的能力以及表达、评价的能力，增 强学生合作意识。 3、生活处处皆学问，通过这次实践活动丰富学生阅读阵地， 促使学生不断积累与运用祖国语言文字，激发学生的生活热情， 提升学生的语文素养。 教学重难点： 1、通过自主阅读报纸，合作交流、归类剪贴，展示评比，锻 炼学生浏览、搜集、整合信息的能力以及表达、评价的能力。 2、培养学生的读报剪报兴趣和习惯。 教学时间：课外下半个学期，课堂 3 课时 学前准备：布置学生收集不同类的报纸若干可以用来做剪报 本的硬纸板教师自制纪念卡和奖章。 第一课时（活动准备） 一、导入： 1. 投影出示“风声雨声读书声， 声声入耳； 家事国事天下事， 事事关心。” 师，还记得这句话吗？谁说的？啥意思呢？ 2 导语：报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报， 就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的 能力。出示课题“读报和剪报”。下面我们就一起来聊一聊读报 这个话题。 二、小组交流，了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的 报纸 1、你们平时都读过些什么报纸？它们都有些什么内容呢 （1）教育报（教育新闻、教育法规，教师楷模 ） （2 ）山西日报 （省内新闻热点、故事，纪实文学， 广告 ） （3）农民报（介绍农民丰产大王、农民致富门路、农作物种 植方法、农耕技术指导、优良品种介绍 ） （4）法制报（有关法律法规的介绍、刑侦故事等 （5）晚报（生活百科、健康顾问、小小说、诗歌、笑话、广 告、寻人启事 ）（6 ）小学生学习报（学习方法、疑难解答、幽 默笑话，榜样人物 ） …… 2、你们知道报纸通常有几个版面？各版面如何分工的？（学 生交流。） 三、引导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读。 1、一份报纸中有这么多的内容，在时间并不充裕的情况下， 我们都会读哪些内容呢？ 2、学生讨论。 （选择有价值的、感兴趣的内容进行阅读） 3、出示讨论题目：别林斯基曾经说过：阅读一本不适合自己 阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最 有价值、最适合自己所需要的读物。那我们可以用什么样的方法 区分哪些是有价值的，需要精读的？哪些是没价值的，不感兴趣 的，只需要略读的呢？ 4、学生讨论： （1）看头版重点内容提要中的标题，直接选择有价值的感兴 趣的内容进行阅读。 （2）逐页翻看，留意每一页中的标题，寻找有价值感兴趣的 就细细的读。 （3）直接翻至自己常看的固定版块，进行精读，其它的翻一 翻。 5、其实要想养成读报的好习惯，还有不少值得注意的地方。 下面让我们来看一看这篇文章。出示《养成读报的好习惯》 6、学生自读短文后交流体会 四、自读教材，明白活动内容 请你默读教材 145 页和 146 页，看看本次活动安排了几个环 节，对我们都有些什么要求？ 学生： 5 个环节：小组交流（已完成） 、做一做、考考你、学 做简报、成果展示 五、布置任务，以便展开活动 1、自组三人活动小组。顺序编号。 （即刻完成） 2、开辟“一句话新闻”专栏，每天小组轮流负责编写。 （教 师简介方法。第二天开始） 3、“考考你”环节的词语下去读报，请教他人，小