《读书成就名师》读后感.pdfVIP

珍视生命中的每一次相遇 ——读《读书成就名师》有感 还记得在一本书中看到这样一段印象深刻的话：一本书，仿佛一个世界，打开它 们，仿佛就洞开了许多世界的大门，他们让你欢欣、让你鼓舞，让你思考、让你悲 伤……让你明明身在一个地方，却遍及了无数个世界；让你明明只有一次生命，却 体验了无数种人生；让你明明只有一个人，却在和无数智者比肩——他们仿佛父母 一样慈悲，无论你到了哪里，无论你骄傲与失落，他们从来不曾停止过供给，让你 总气力不尽，不尽地，生长……这本《读书成就名师》就仿佛我们跟随书中的 12 位 名师，跟他们一起来分享读书方面的快乐与收获，跟着他们一起思考，一起成长。 读完这本书，给我的感受主要有三个方面： 多读书 ：读完这本书，给我的第一个感觉是厚重，是每个老师身上深厚的文化 底蕴。正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。 但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。语文课，很大程度上教的不是知识、不 是技能，甚至不是课程，而是底蕴。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的 价值，让学生感悟到语文的魅力。 ”似乎语文老师读书是理所当然，但是，当看到吴 正宪老师潜心阅读哲学和心理学书籍时，你才能明白为什么她的数学课孩子们喜欢 上；当看到听过华应龙老师数学课的人，都钦佩他融数学于生活、于游戏的能力， 惊讶于他让孩子们在动手玩的过程中，轻轻松松喜欢上数学时，你一定也会明白这 种功底和他潜心阅读是分不开的。 12 位名师给我的厚重感，不仅是他们书读的多， 而且涉猎面非常广，几乎都是经典书籍。比如教育经典《叶圣陶教育文集》 、《吕叔 湘文集》、哲学、心理学、人文类、儿童文学等等，每个领域都有涉猎，而且还一定 要阅读理论性书籍。 扪心自问， 自己应该也算是一个喜欢读书的人， 可是自己读的书都有哪些方面呢， 经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗自己也就是爱看看小说之类的东西， 偶尔也读一下教育方面的书籍。看完 12 位名师所涉猎的书籍，我真的觉得很惭愧， 他们读的书我几乎都没有读过，有些虽然也计划读，甚至都买来放在书柜里，但一 直迟迟未开始，因为很多是有难度的书，是不那么“好看”的理论性、专业性很强 的书。这样看来，自己还不能算是一个喜欢读书的人，会读书的人，因为自己一直 都不是一个喜欢“爬坡”的人。当看到闫学老师提出的“有坡度阅读” 、“阅读重在 完善教师知识结构”时，我才意识到自己阅读的症结所在。 多琢磨 ：读完这个本书，我想第二个关键词应该是“思考” ，也就是要把阅读与 自己的生活结合起来才会有收获。正如闫学老师的那句“我的成长史就是完善知识 结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是持续反思的研究史。 ” 而王崧舟老师 也有谈到“只有全身心地沉入其中，切己体察、熟读静思，才会有收获、有积淀， 才能转化为生命的底蕴。而于永正老师在读书时更喜欢把自己摆进书中，把自己从 事的工作摆进书中。他有这样一段话“我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本 中寻找智慧、思想和方法的态度来读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来， 学而不用，对我来说，读书就失去了大半的意义。 ” 关于读书时的琢磨，思考我觉得这是一种阅读的习惯。而在学校给予的种种压 力之下，我也慢慢在养成这个习惯。比如，读书的时候，我也开始圈圈画画，开始 结合自己的工作思考如何运用书中的知识。 其实，这些都源于读书后要写读书心得， 所以一开始读书就会一边读一边想心得怎么写，其实写读书心得的过程也就是在思 考如何与自己的生活、工作联系起来，并融入进去的过程。这样说来，我们应该感 谢每本书一定要有一篇读书心得， 每个月一定要上传一篇到读书博客这样的任务了。 多动笔 ：这又是 12 位名师的共同之处。写读书心得、做