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《负数的认识》观课报告 济南市匡山小学 吕四菊 我也是常年教中高年级的一线数学老师，但是听了赵老师的《负数的认识》这 节课，使我感受深刻，收益匪浅。赵老师能紧紧抓住正数和负数是一组相反的量进 行教学，时间分配合理，合作交流适当，突破了难点。让学生经历猜想、实验、推 理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴 趣。”体现了学生主体地位，既关注了学生的学习过程，又使学生在体验、交流、 拓展的过程中情感、态度、价值观等方面获得丰富的体验，使学生学得轻松，理解 深透。 一、吃透教材，数学源于生活。在数学课程标准中提出对认识负数教学要求的 定位是：初步了解。从整节课的学习过程中，学生更多的是“具体情境中的数—— 解释数的意义”这样的过程。重点是帮助学生认识负数与正数表示相反的意义。老 师让学生把收集的负数，在组里交流，汇报展示，举例生活中的负数，让学生在丰 富的显示情境中体会负数的意义。 二、给学生提供自主参与学习的时间和空间，以学生发展为本开展课堂有效教 学。现代教育的一个非常重要理念是以学生发展为本，学生是学习的主体，学生的 发展在很大程度上，取决于主体意识的形式和主体参与能力的培养。要实现以学生 的发展为本，应该注意让学生自行获得数学知识的方法，学习主动参与数学实践的 能力，获得终生受用的数学创造能力。如：届时课题后，老师都是紧紧地环绕着学 生为主体地位，老师只是在旁边引导点评，放手让学生大胆地去完成。充分体现了 学生为本的有效教学。 精心整理 三、设合理的问题情境，引导学生主动建构知识点，开展协作，探究式课堂学 习，使学生学会学习，学会交流，学会分享信息，培养乐于合作的团队精神。 四、有和谐的学习氛围， 学生的学习是轻松愉快的。 老师的言语举止恰到好处， 面对学生微笑，语气温和，这样不仅提高学生学习的兴趣，更能增加学生的信心， 从而达到这节课所要达到的教学目的和教学效果。 赵老师的整节课堂设计注意引导学生自主学习。教师对各个环节的要求，还有 小组活动，集体交流等过程，都在让学生通过预习、思考、交流等形式去理解知识， 掌握方法。 教学过程体现以下亮点是值得我下一步继续努力的： 一、突破难点上王老师很有创意。王老师充分利用多媒体利用画图法化繁为易， 形象直观地帮助了学生对负数问题的理解。达到良好的教学效果。 二、习题设计多样性，丰富了课堂的文化氛围。让学生进一步体会到负数在日 常生活中的普遍应用。 当然，“金无足赤人无完人”，具体到本节课的不足，就是培优补差方面要兼 顾不同学生的差异做好辅导工作，提问题要面对全体。 精心整理