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小学试题 人教版二年级数学下册期末考试复习资料 解决问题 一、知识点总结 〔一〕、一步应用题 求一个数是另一个数的几倍的问题。它包括以下两点：〔1〕是两个数量在比拟；〔2〕用其中一个量作标准，另一个量包含了几个它就是它的几倍。 〔二〕、两步式题 1、同级运算：〔连加，连减，连乘，连除，加减混合，乘除混合〕 按照从左向右的顺序，依次计算。 同级运算的类型：+ +， － －， + －， － +， × ×， ÷ ÷， × ÷， ÷ ×。 2、不同级运算：〔乘加，乘减，除加，除减〕 先算乘除，再算加减，有括号的先算括号内的。 不同级运算的类型：× + ， × －， + ×， － × ， ÷ + ， ÷ －， + ÷， － ÷。 带小括号运算的类型： ×〔 + 〕， ×〔－〕， 〔 + 〕÷， 〔－ 〕÷。 3、从总数中连续减去两局部〔连减算式〕，也可以写成从总数中减去两局部的和，同时需要用小括号把两局部的和括起来，计算时要先算小括号里面的。 如：54－8－22 = 54－〔8+22〕 4、把分步算式合并成一个综合算式时： 先看分步算式的第二步算式，再看其中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。 〔三〕、两步应用题 连减〔两种方法解决〕：正确分析数量关系，确定算法。会用连减的两步运算解决问题。了解小括号的作用正确应用小括号。 乘 除：正确分析数量关系，确定算法。会用乘法和除法两步计算解决实际问题。 加减混合：正确分析数量关系，确定算法。会用加法、减法两步运算解决问题。 乘加：正确分析数量关系，确定算法。会用乘加两步运算解决问题。 乘减：正确分析数量关系，确定算法。会用乘减两步运算解决问题。 除加：正确分析数量关系，确定算法。会用除加两步运算解决问题。 除减：正确分析数量关系，确定算法。会用除减两步运算解决问题。 连加：正确分析数量关系，确定算法。会用连加的两步运算解决问题。 二、小练笔 1、妈妈买了4支钢笔，每支8元，又买了1支毛笔，每支5元，妈妈买笔共用了多少钱？ 2、二年级同学去图书馆看书，女同学有18人，男同学有27人。每5个人坐一张桌子，一共需要几张桌子？ 3、根据提供的信息解决问题。 〔1〕、小青有30元，买了6支钢笔后，还剩多少钱？ 〔2〕、小青妈妈有60元，买了一本故事书后，还能买几个笔盒？ 〔3〕、你还能提出什么数学问题？ 表内除法〔一〕 教学目标： 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比拟熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、保护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教材说明和教学建议： 教材说明 本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。 教材安排如下表。 表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的根底。让学生体会除法运算的意义，在理解的根底上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 1．关于“除法的初步认识〞的编排。 “除法的初步认识〞内容编排，分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多〞的实例和活动情境，让学生建立“平均分〞的概念。第二，在建立“平均分〞概念的根底上引出除法运算，说明除法算式各局部的名称。教材结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分〞开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各局部的名称。这样编排让学生充分参与“平均分〞的实践活动，既为学生认识“除法〞积累丰富的感性知识，又促使学生对“除法〞产生亲切感。 2．关于“用2～6的乘法的口诀求商〞的编排。 遵循由易到难的原那么，教材对用2～6的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的顺序分成两段。第一段，被除数不超过12。第二段，被除数不超过36。 第一段，被除数不超过12，即所用的乘法口诀中积不超过12。先教学被除数小的除法计算，充分利用学生学过连加、连减和乘法的根底和“平均分〞物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法。这样，既有利于培养学生自主学习的意识，又有利于为进一步学习用2～6的乘法口诀求商打好根底。 第二段，被除数不超过36。这局部教材，突出了用乘法口诀求商的方法。用乘法口诀求商的