支教的故事 王善玮.doc

支教的故事 那群孩子渴望知识，但是我们的社会却忽视了他们，不能给他们提供好的学习环境；而他们的父母，从其他省市来北京谋生，工作辛苦，顾不上孩子们的学习。他们需要帮助，需要关爱······ ——题记 一 在暑期实践活动中，我第一次到汇蕾小学——这是一个私立的农民工子弟的学校，我了解了该校的一些情况。该校有600余名学生，但是只有20名教职工，可见那些老师每天几乎全部都要上课，非常辛苦；而那群孩子天真烂漫的笑脸，渴望学习的眼神，深深地触动了我：我来自安徽西北部的一个小村庄，在我小学读书时，条件很苦；但是和汇蕾小学比起来，我不免有些庆幸，但庆幸之后不免有些伤感。我应该帮助他们! 在我们将要离开该校时，听到他们学校的负责人对其中一个老师说：“八年级的地理没人上课，你去上吧！”语气有些命令的味道，那个老师抱怨道：“我刚上完历史课，怎么还要教地理啊？”负责人不冷不淡地说：“但就你会教地理啊。”那个老师说：“我也对地理了解得不多啊~~~”“那你就念书呗。” 我想，这就是他们的老师？我尝试着说：“我可以教他们的地理吗？我以前的地理学得不错，并且现在学的专业就是地理方面的。” 他们的负责人很欣喜，但又犹豫了一下说，“地理需要考试，你行吗？” 我说：“我能行的，我以前带过家教，有一定的经验！” “可以啊，你什么时候能来？” “我随时都可以！” 就这样我成为了八年级地理老师 二 为了给他们上好第一节课，我做了充分的准备：我先下载了一些课件，然后找到一些相关资料，最后我还认真写了教案，甚至我把课堂上的提问都想好了让哪个学生来回答。可是，第一节课，还是让我觉得超出了我的想象！ 第一节课我提前来到教室，而那群孩子看到我后还是各玩各的，完全无视我，没有意识到我是他们的老师；当上课铃响后，他们才开始陆续地走进教室，即使他们走进了教室，还是彼此交头接耳，全然不知已经上课了。 我很气愤，大声喊道：“上课！”他们这才停止了交谈，有一个子很矮的男生，说：“起立”，他们很不情愿地站了起来，但是还有一些学生在窃窃私语。我当时就想：“这是一群怎么的孩子”。于是我彻彻底底地无语了，我选择了沉默，没有让他们坐下，就这样站着，他们这才完全停止了讲话，很静。这样，等他们站了五分钟，我才让他们坐下。然后简单地介绍了自己，还讲了地理课程的学习方法和注意事项，开始了我第一节课的教学。 本来在上课前，感觉很紧张；但是当我走进他们的教室时，紧张的感觉就消失了。看到那些孩子，我不自觉地就感到我是他们的老师，是给他们讲课的，再说了，他们的年龄是没有我大的，有什么可紧张的。于是，我在讲课的过程中，没有紧张过。或许，这是我真正的成了他们老师的缘故吧。 第一节课的教学中，我并没有完成我的教学任务；因为我花了很长时间用来规范他们上课的纪律。但是，我感觉这是值得的，毕竟如果没有好的纪律，课不成课，还怎么学习呢? 三 那天，我去得很早，于是就打算听他们老师讲课，学一下教学经验。我听的课是他们物理和生物！ 物理课上，他们物理老师讲的是光的反射现象。他们老师很有教学经验，上课期间几乎全班的同学都点了，这样就有效地防止了学生不认真听讲。但是，在听课的过程中，我也发现了他们物理老师有一两个知识点在讲课中没有讲的很清楚，或者说，讲的是错误的。 生物课上，他们生物老师讲的是鱼。他们老师花了将近一半的时间去复习上节课的知识；这样，虽然新课讲的不是很多，但是讲的很细，学生学得很踏实。但是，课堂上的纪律，我就不好意思在这说多说了，一个字“乱”。 通过听他们老师讲课，我学到了很多教学经验，也发现了他们老师在讲课中的不足。这样，对我的地理教学，帮助是很大的。当然，这也间接地反映了他们学校教师的水平不是很高，教学条件也不那么令人满意。 四 在支教期间，有一次由于有事，我没有给八年级那群孩子上课。而当我再次去给他们上课的时候，我震惊了。 那天，我像平时一样提前进了教室，那群孩子这次显得很听话，都坐在了教室，和以前交头接耳的喧闹相比，简直让我怀疑我是否走错了教室。 这时，那班的科代表走到讲台，很礼貌地说：“老师，这是我们班里的同学送给你的！”我接过来，才发现这是一朵花——自己制作的花；我笑了笑，说：“谢谢你们的好意。” 那群孩子，显得很高兴，手舞足蹈。 接着，上课铃响了，我开始教地理！ 一节课很快就结束了，下课铃响了，我也随之喊了声下课，离开了教室，但是却落下了那朵花，静静地被另外一只手收了起来。 事后过了好几天，我几乎把这件事给忘了。但是，有一次，他们班主任告诉我，说：“他们那天送你的那朵花，是他们自己制作的。本来，他们打算买件礼物送给你；而我却建议他们自己制作一件礼物送给你，因为这样更真实。没有想到，他们居然做了一朵花。呵呵……” 我有些尴尬地笑了笑，说：“这事，你不说，我都快忘了。” 他们班主任又接着说：“呵呵，他们告诉