《综合英语》课程教学大纲.docx

《综合英语》课程教学大纲 课程名称：综合英语 适用专业：英语 总学时、学分： 248 学时 15.5 学分 一、课程教学目的 课程类别：专业基础课 考核方式：考试 其中实践学时： 0 学时 本课程是英语专业一、 二年级学生的一门必修课， 旨在培养学生 的听，说，读，写，译的基本技能，并使其了解中西语言及文化之异 同， 从而帮助学生打好坚实的英语语言基础， 培养他们的语言能力和 交际能力， 使学生在正确、 自然而且灵活地掌握本阶段所学的语言的 基础上， 能在恰当的场合随机应变地熟练使用所学语言。 通过让学生 阅读具有知识性和趣味性的阅读材料， 提高学生的阅读能力与阅读兴 趣，同时加深对西方文化的了解；通过写作训练与练习，使学生具有 基本写作能力；通过定量的翻译练习，让学生掌握基本的翻译技巧； 通过大量的口语练习， 使学生具有初步的交际能力。 综合英语的重点 是纠正、巩固语音、语调、强化听说训练、同时侧重增加词汇语法知 识练习及写作练习， 注重各项语言技能的全面发展， 突出语言交际能 力的培养。 另外， 还要在坚持四项基本原则和爱国主义教育的前提下， 继续培养学生跨文化交际能力， 培养学生对文化差异的敏感性、 宽容 性。 二、课程教学要求 本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析， 使学生逐步提高 语篇阅读理解能力， 了解英语各种文体的表达方式和特点， 扩大词汇 量和熟悉英语日常句型， 具备基本的口头与笔头表达能力。 在加强基 础训练的同时围绕课程不同单元话题展开讨论、 辩论， 加深学生对英 语国家的文化认识， 了解中西语言与文化的异同， 逐步提高学生的英 语综合运用能力。 三、先修课程 语法、语音、阅读、写作等。 四、课程教学重、难点 英语发音的基础技能，如语音语调、连读、弱读与强读； 词汇学习中同义词、反义词练习及语境语用意识； 语法识别和应用能力、句型的活用能力。 五、课程教学方法与教学手段 采用教授与讨论结合的方法。课堂上采用启发式，精讲多练，充 分调动和发挥学生的积极性，具体包括回答问题、对话 、讨论，辩 论、演讲、短剧表演等。课堂上讲授与讨论相结合，课后鼓励学生查 阅相关文献资料及工具书，提高学生自学能力。注重实践，并让学生 多阅读与本专业相关的杂志、 书籍， 采用适当的学生感兴趣的活动形 式。结合练习，巩固课堂所学内容，组织一些生动有趣的活动，把所 学知识运用于实践，组织学生进行英文演讲、辩论等活动，同时给学 生装提供相关的教学活动与翻译活动机会， 让尽可能多的学生有机会 把学到的知识广泛应用于实践中。 这个过程中教师只是活动的组织者， 学生是活动的主体。 六、课程教学内容 第一册： Unit 1 Never Say Goodbye (6学时) 1．教学内容 (1) 篇章阅读 Never Say Goodbye (2) 扩展性练习 (3) 附加材料 The Dinner Table 2．重、难点提示 重点是对文章内容的分析与理解，难点是相关的能力性练习 Unit 2 The Fun They Had (6学时) 1．教学内容 (1) 篇章阅读 The Fun They Had (2) 扩展性练习 (3) 附加材料 The Laugher 2．重、难点提示 重点是对文章内容的分析与理解，难点是相关的能力性练习 Unit 3 Whatever Happened to Manners? (6学时) 1．教学内容 (1) 篇章阅读 Whatever Happened to Manners (2) 扩展性练习 (3) 附加材料 An Educator ’ s Moral Responsibility 2．重、难点提示 重点是对文章内容的分析与理解，难点是相关的能力性练习 Unit 4 Dealing with AIDS (6 学时 ) 1．教学内容 (1) 篇章阅读 Dealing with Aids (2) 扩展性练习 (3) 附加材料 AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome) 2．重、难点提示 重点是对文章内容的分析与理解，难点是相关的能力性练习 Unit 5 How to Be