《天然气的利用甲烷》教学设计.pdf

《天然气的利用 甲烷》教学设计 董雨新 一、教学理念 高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对促进学生全面 发展有着不可替代的作用。此外，化学是一门实验学科，实验探究 是学生发现问题获得知识、提高能力、加深体验的重要途径，鉴于 此，教师在授课时应以实验探究的方式突出化学学科的特色，以此 诱发，培养和维持学生的学习积极性。 二、教材分析 《甲烷》内容属高一化学（必修 2）专题三第一节，对于甲烷， 在初中化学中已经介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途。 在此基 础上，本节的教学内容将进一步介绍甲烷的分子结构， 主要的化学性 质（氧化反应、取代反应等） 。教材在介绍这些知识时，非常注重与 学生已有知识的联系， 采取各种不同的方式引导学生积极地思维， 帮 助学生理解。因此，在设计本节教学时，要在学生初中化学知识的基 础上体现认识的渐进性发展的原则， 在学生已有的一些有关物质结构 概念的基础上， 紧紧抓住结构和性质的关系， 让学生在头脑中逐步建 立有机物的立体结构模型， 帮助学生打好进一步学习的方法论基础。 . 三、教学目标 （一）知识与技能 : 1、甲烷的结构和性质 2、了解甲烷的存在和用途 （二）过程与方法 : 通过实践活动、 探究实验和教学活动， 归纳出甲烷的结构特点 和化学反应规律，进一步培养学生的空间想象能力与探索推理能 力。 （三）情感态度与价值观： 1 1 、使学生初步掌握研究物质的方法──结构分析、推测性质、 设计实验、观察现象、分析现象、得出结论。激发学生学习 化学的兴趣，探索新知识的愿望。 2、通过生产、生活中有机化合物的学习，认识有机化合物的 重要性，体会学习有机化合物的重要意义。 四、教学重点、难点 重点：甲烷的结构和化学性质。 难点：甲烷的取代反应。 五、教学过程 【导入 】： 九五期间我国的一项重点工程——西气东输中输送的气体指 的是什么气体？天然气的主要成分是什么？ 【学生 】： 甲烷 【学生活动 】：通过计算确定甲烷的分子式 已知甲烷的密度在标准状况下是 0.717 g/L ，含碳 75%， 含氢 25%，利用这些数据怎样确定甲烷中碳、氢元素的质 量比，原子个数比和分子式？ 【教师引导 】：根据碳原子结构和共价键知识，写出甲烷的电子式、结构 式 【提问 】： 甲烷的空间结构是怎样的？ 【交流与讨论 】： 4 历史上科学家们在测定了甲烷分子组成为 CH 后，对甲 烷的分子结构曾提出了两种猜想：正四面体型与平面正 方形，科学家们如何判断出甲烷分子是哪种空间构型 呢？ 【模型展示 】： 用 2 个第三种颜色的小球代表氯原子替换任意两个代表氢 原子的小球，