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九年级化学讲课总结 九年级化学讲课总结 今年我依然担任九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科， 是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短 一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，需 要培养学生探索化学科学的兴趣，还直接影响学生的升学问题。因 此这一年对学生至关重要。 回首一学期的工作有得有失，在此做一个总结。 一、思想方面。 热爱自己的本职工作，力争在思想上、工作上为同事做好表率， 为学生树立榜样。除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所， 对学生进行有针对性地德育教育，教育学生热爱班级，团结同学， 学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，积极参加区、市组织的 各类学习和教研活动，努力提高自己业务水平。 二、教育教学方面。 1、备好、上好每一节课。 为了备好课，我做到了以下几点： （ 1）认真学习课程标准，熟悉“新课标”的要求；钻研教材， 熟悉教材的基本思想、了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，不随意拔高或降低难度， 怎样才能把课堂效率最大化。 （2）了解学生原有的知识储备、兴趣、需要、方法、习惯，学 习新知识可能会遇到哪些困难，我应该采取哪些相应的预设。 （3）考虑教法和学法，包括如何组织教材、如何安排每节课的 师生活动、小组活动。 为了上好每节课，我做到了： （ 1）、关注全体学生。不仅关注优生，更关注学困生，做到课 堂提问面向全体学生；不仅关注学生的作业，更关注学生的上课状 态，做到及时察觉学生心理状态，防止学生走神和掉队。 （2）激发学生的情感，创造良好的学习环境。为了让更从的学 生参与，有更多的收获，在新授课中，培养学生课前 5 分钟带着问 题预习的好习惯，在练习课、复习课和试卷讲评课中，把学生共性 的问题按量分配到各组，组长按能力大小分配任务到各个组员，然 后再班级集中交流，这样不仅培养了学生的合作能力，也锻炼了学 生的胆量和表达能力，还避免了学生不听课的现状，更提高了课堂 效率。可谓一举多得！ （3）课堂上讲练结合，作业少而精，确实减轻学生了的学习负 担。作业的批改基本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠 错，当堂完成。 （4）考试及试卷分析：认真出每一次考试题，认真做好每一次 考试质量分析，用数据说话，让每一次考试的功能发挥到最大：不 仅检测学生的掌握的知识程度，更是通过学生的答题来审视自己前 面的教学，从而做为改进今后教学的依据，真正把这项工作当作检 测、反思、提升、改善自己教学的有效工具。 2、扎扎实实打好基础，不拼命赶进度。 根据这么多年的带毕业班的经历，知道考生答题中存在的问题， 与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很 大的关系，因而在平时的教学中非常重视和加强基础知识和基本技 能的学习。针对学生实际情况分层布置作业，尽量降低落后面，教 学中力求每章节过关。为了学生真正了解每个实验涉及的化学反应 原理、装置原理和操作原理，尽量创造更多给机会让学生动手做实 验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高了学生 的实验能力、观察能力。那种为了留更多的复习时间而在平时教学 中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至 使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、 分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，我没有为了简 单省事“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和 解答思路分析”，而是重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学 的“基本学科思维方法”。这几年化学中考试题中出现科学探究内 容，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平时的教学中我做到 了认真学习、把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以 周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动 学习，逐步形成科学探究能力。 本学期使大多数学生对化学很感兴趣，基本上注重全体学生在原 有的基础上有不同程度地上升，努力提高了合格率，争取到了较高 优秀率，取得了较好的教学效果。 三、不足： （ 1）对于优生过于相信，检查的力度不够，课堂的 关注度不够， 导致高分率太低；对于后进生，由于面过于大，帮抚力度不够。 （2）对学生的辅导力度不够。 （3）对学生的耐心不够，交流太少。 四、下一步措施： 1、进一步转变观念，开动脑筋，吃透钻研教材，提高自己的课 堂效率。 2、加强跟学生的情感交流，让优生更优秀，让后进生的思想和 行为得到有效转化。 3