《圆的认识》教学设计新部编版案例.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《圆的认识》教学设计案例 洪湖市乌林镇胡范八一希望学校 甘忠文 在操作中探究 在探究中思考 —— 《圆的认识》教学设计案例 一、教学设计理念： 新课标指出： “学生是数学学习的主人 ”，教师要 “向学生提供充分从事数学活动的机 会 ”，并指出： “动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式 ”。本课例我让 学生自己动手来折圆纸片、同学之间合作交流，共同探究圆的一些特征。这样的组织教学， 使整节课充满了 “做数学 ”的过程，学生的主体性得到充分展现。 现代信息技术是为教学服务的， 其主要功能就是 “提供学生学习背景， 致力于改变学生 的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 ”本课例 的教学设计还着力利用信息技术让学生经历体验的过程， 将抽象的数学知识形象化。 引导学 生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。 二、教学对象分析： 本课时教学对象是小学六年级上学期的学生，年龄在 11— 12 岁。他们开始对 “有用 ” 的数学更感兴趣。 此时， 学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生 的学习和生活中的应用， 使他们感觉到数学就在自己的身边， 而且学数学是有用的、 必要的， 从而愿意并且想学数学。 对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触， 有了一定的知识、 经验基础， 同时学生具备了很强的动手操作能力， 有较强的交流与表达的愿望， 使课堂教学 引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。 三、教学内容分析： “圆的认识 ”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第四单元 P55— 58 页 的内容。 本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。这部分内容是在学生学过 了一些常见平面图形的认识， 有关平面图形的周长和面积， 以及在低年级直观认识圆的基础 上教学的。 学生从学习直线图形的知识， 到学习曲线图形的知识， 不论是内容本身，还是研 究问题的方法，都有所变化。 《圆的认识》是这一单元的第一节课，是这一单元中较为重要的教学内容。本课时的 教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。 四、教学阐明： 1 、知识与技能：认识圆，掌握圆的特征。 2 、过程与方法：经历观察、合作、探究、游戏等活动认识圆各部分的名称；通过画一 画、折一折、量一量、 比一比等方法发现圆的特征。 培养学生自主探究的意识和动手实践的 能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。