《校园里的植物》教学设计.pdf

《 校 园 里 的 植 物 》 教 学 设 计 【教材简析】 本课是《植物》单元的最后一课，在前 5 课的学习中，学生运用看、摸、闻 等方法， 先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、 茎等结构， 并通过种养植物 等活动知道植物会生长， 植物的生存需要水和阳光， 进而认识到植物是 “活”的， 是有生命的。 在本课中， 学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法， 再次走 出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。 本课的学习主要分为两个活动： 1．走出教室，对校园里的植物进行观察、 记录； 2 ．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将 运用在前几课中学习的观察和记录方法， 观察、记录和认识校园里的植物的名称、 特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再 次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。 【学生分析】 经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法， 能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把 观察到的信息用画图的方式记录下来， 用科学词汇描述出来。 但是， 由于本单元 的学习学生的观察活动几乎都在室内进行， 所观察的植物种类比较有限， 也没有 与植物的生存环境进行联系， 因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识 植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、 汇报观察到的现象的能力， 进一步 培养学生探究植物的兴趣。 【教学目标】 科学概念目标 1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和 名称。 2 ．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。 科学探究目标 1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。 2 ．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。 3．在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标 1．学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他 人。 2 ．产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。 科学、技术、社会与环境目标 1．人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。 2 ．植物可以美化人类的生活环境。 【教学重难点】 重点：在实地观察中， 发现不同地点生长着不同的植物， 它们有各自的名称 和特征。 难点：在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 【器材准备】 小记录夹、记录表、校园里植物的照片、课件。 【教学过程】 一、聚焦 1．导入：同学们，看！你们见过这种植物吗？知道它叫什么名字吗？你在 哪里见过它？ 课件出示校园里植物的照片， 让学生认一认这些植物， 看一看植物生长的环 境。 设计意图： 聚焦本课的观察对象——校园里的植物，同时对学生进行前测。 2 ．这棵植物长什么样？我们可以怎么观察？观察什么？ 设计意图： 梳理植物各个部分的特征。 启发学生在室外时应该观察什么， 描 述什么，给出可供模仿的范本。 二、探索：校园里的植物 1．外出观察准备。 （1）外出观察用具。 提问：看来你们都特别喜欢植物， 想不想到校园里认识更多的植物？我们要 做哪些准备呢？需要带什么工具来帮助我们观察和记录呢？ 学生：讨论需要的工具，互相补充。 指导：提供提示卡， 帮助学生整理外出观察时需要的用具，