《文成公主进藏》教学案例.pdf

《文成公主进藏》教学案例 教材简说： 《文成公主进藏》是一篇民间传说故事，内容丰富，篇幅较长， 主要讲了西藏松赞干布向唐朝 求婚，唐朝皇帝考验使臣，允婚后文成公主进藏途中经历的众多 坎坷，最后终于到达西藏，为 西藏做出巨大贡献。 教学案例及分析： 一、阅读“预习提示”，明确问题及阅读要求。 二、依据课题展开谈话，了解故事背景。 三、初读课文，扫清字词障碍，初步了解故事内容。 四、重点导读，详略分明。 1、考验使者。 师：唐太宗时期，可谓大唐盛世，国泰民安，百姓富裕。作为皇 上的女儿，文成公主本来可以 在宫廷中过着锦衣玉食的生活，可她为什么要去西藏呢？ 生：因为松赞干布听说文成公主漂亮又聪明，就派大臣到唐朝去 求婚。 （第一自然段） 生：因为她想为少数民族人民造福。 （已有后文的回答了。） 师——引导学生朗读第一自然段，了解西藏的地理位置，并简要 介绍青藏高原的气候。 （有效阅读了课文第一自然段，这既是故事的开头，又是文章背 景的一个介绍，了解青藏高原 的气候资料，为文成公主进藏途中遭遇困难以及理解文成公主的 坚强和伟大埋下伏笔。 ） 师：可是，唐朝皇帝却不好说话，再说，谁舍得让自己的女儿去 那么远的地方呢？他给使臣出 了一些难题—— 生：他让使臣把混在一起的一百匹母马和一百匹小马分开。 生：还让他在 500个姑娘中认出一个真公主。 师：这些难题难在什么地方？ 生：结合自己的理解谈，从而体会到使臣的聪明。 师：其实，让真公主戴真花，也是别有用意的，鲜花不仅会吸引 蜜蜂，也显示了公主的高雅， 同时真花假花也寓意真公主假公主。 （在引导学生读懂课文的基础上，适当向课外拓展，加强文本与 生活的联系，增加学生理解的 兴趣。） 2 、进藏途中。 师导：唐朝皇帝见这些问题难不倒使臣，心里很高兴：使臣都这 么聪明，他们的首领就更能干 了，同意了他们的求婚。可是，文成公主进藏途中，并不是一帆 风顺的。请同学们略读课文 6 -13 自然段，了解文成公主进藏途中的艰辛。 生：汇报文成公主进藏途中的四次磨难：河流挡住去路，搭起内 地桥；遇上沼泽地，撒羊毛走 过去；恶乌鸦谎报，修石头房子纪念松赞干布；背走乃巴山。 师：如果是别人遇上这些困难，可能会怎么处理？ 生：有河流的话，她可以让下人搭桥，一个公主怎么可以亲自搭 桥呢？ 生2 ：沼泽地可是很危险的，人走在上面摇摇晃晃的，踩不稳，有 些地方还会把人“吸”进去 ，如果别人去拉的话，还会把人扯成两半。 生3 ：不过我看了资料，遇上沼泽地，人要赶紧平躺下来，可以避 免越陷越深。 生4 ：文成公主又不是要救自己， 她要让身边的人都过去呀， 撒羊 毛真神奇。 师：还有那恶乌鸦的谎报。少数民族地区在古时候向来被成为蛮 荒之地，工作都没有人乐意去 。文成公主听到谎报，为什么不掉头回家呢？ 生：是啊，文成公主真是个重感情的人，还没见过松赞干布，就 纪念他，还那么难过，没有心 思梳妆。 生2 ：她忘不了自己的使命——还要帮助西藏的百姓呢 ! …… 师：文成公主经历了许多许多困难，这 4个故事只是一部分罢了。 读读课文第 13 自然段，你能 读出些什么？ 生：我从“一条条”、“一座座”、“一程又一程”这几个词语 读出了文成公主走了很远的路 ，也遇到了许多困难。 生2 ：我还从“终于”这个词也体会到了。 师：是的。去西藏的路由于气候和自然原因，自古以来被人们称 作“天路”。不过 21世纪初， 我们中国改写了这个历史—— 生：修建了青藏铁路。 师：是的。这条世界上海拔最高的铁路，可费了工人们不少的心 血，有的工人，还牺牲在铁路 线上。它的成功，使我们祖国的骄傲。 生：“不经历风雨，怎能见彩虹”，我从后一句读到，因为经历