《小镇的早晨》(片段)教学设计.pdf

《小镇的早晨》 （片段）教学设计 亳州路小学：段传英 教材分析： 《小镇的早晨》这篇课文是北师大版第五次中的一篇课文， 描写的是我国江 南水乡小镇——桃源镇早晨的安静、 热闹、忙碌的景象， 反映了改革开放给小镇 带来的勃勃生机，表达了作者对生活、对江南水乡的热爱。全文共 5 个自然段， 第 2、3、4 自然段又采用总 - 分的描写顺序，中心句很明显，是学生学习写作的 好材料。 本片段是课文的第二自然段，主要是学习“小镇的早晨是安静的”。后面 的 6 句按河面——河水——河边——河上的顺序， 对重点句做重要的说明。 河面 静，只有银鳞闪烁；河水清澈透明，静静地穿过小镇；河边各种各样的小船静静 地停着不动；河上虽然不时有小船驶过，也是悄悄钻出来，轻轻飘过。通过学习 让学生们了解小镇的早晨那份恬静以及所蕴含的勃勃生机， 培养学生热爱江南水 乡，热爱生活的情感。 设计理念： 1、《小镇的早晨》这一片段非常恬静，文字非常优美。因此在教学中应引导学生 抓住文本的 美点“ ”，通过自主的阅读实践活动， 感受水乡小镇的魅力， 欣赏优美、 精彩的语言， 使语文实践与人文精神水乳交融， 提高学生的语文素养。 在具体设 计教学活动时，力求体现 语文教学语文味“ ”、 “别出心裁读课文 ”的特色。 2、结合本片段“总——分”的构段方式，让学生在反复朗读中，感悟理解，不 断提高学生的写作能力。 3、充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，、创设自主、合作、探究 学习的机会，培养学生自动探究、 引导学生自主理解课文， 感悟语言文字的运用， 进而感情朗读课文。 教学目标： 1、正确理解生字新词，有感情地朗读课文，能背诵本片段。 ２. 体会先总后分的描写顺序，感悟文章是如何具体描写小镇早晨安静的景 象的。 3 、. 凭借文本，让学生体会小镇早晨安静的特点，激发学生对生活、对江南 水乡的热爱。。 教学重、难点 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、凭借课文中的具体的语言文字，体会小镇早晨安静的特点，激发学生对生活 对水乡的热爱，学会运用语言文字具体描绘一种景物。 教具准备： 多媒体课件一组 教学流程： 一、激情导入。 1、师：同学们，江南水乡的桃源小镇，是一个非常美丽的小镇，这个小镇的早 晨更是别有一番风味，今天就让我们走进这个小镇，感受这个小镇的早晨。 （板 书课题）提示“镇”的写法，齐读课题。 （通过简短优美的语言导入课题，激发学生的学习兴趣） 二、初读感知课文 过渡：江南小镇，小桥流水，多少个夜晚，人们枕着轻风入梦。早晨，在盈盈笑 意中，在和煦的柔风中， 小镇醒来了， 现在就让我们轻轻走近这个刚刚醒来的小 镇，领略她的别样风采。（多媒体课件播放：静静的小镇之晨） 设计理念：多媒体情境的导入，让学生真切感受到水乡小镇的静谧美。） （ 自读要求： 1、读准字音，读通句子，不理解的词语做个记号。 2、想想小镇给你留下什么样的印象。 学生开始自读课文。 教师检查学生的自学情况。 1、词语认读： 霞光 闪烁 银鳞 遥遥相对 悄悄 轻轻荡漾 桥洞 指名读，分男女生读，齐读等形式 理解词语 2、说说小镇给你留下的印象。 （让学生通过读书，对课文有个初步的认识，同时通过检查字音，说说词意， 切实落实语言文字的教学，教师对学生的学习状况也有个了解） 三、再读感悟课文。 1、请同学们再次轻轻打开课本，读一读这一片段，想想作者围绕着“安静”具 体写了哪些景物呢？ 相机板书：安静 小河 小桥 小船 2、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。 ★课件出示：淡淡的霞光