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《小镇的早晨》 (片段)教学设计
亳州路小学:段传英
教材分析:
《小镇的早晨》这篇课文是北师大版第五次中的一篇课文, 描写的是我国江
南水乡小镇——桃源镇早晨的安静、 热闹、忙碌的景象, 反映了改革开放给小镇
带来的勃勃生机,表达了作者对生活、对江南水乡的热爱。全文共 5 个自然段,
第 2、3、4 自然段又采用总 - 分的描写顺序,中心句很明显,是学生学习写作的
好材料。
本片段是课文的第二自然段,主要是学习“小镇的早晨是安静的”。后面
的 6 句按河面——河水——河边——河上的顺序, 对重点句做重要的说明。 河面
静,只有银鳞闪烁;河水清澈透明,静静地穿过小镇;河边各种各样的小船静静
地停着不动;河上虽然不时有小船驶过,也是悄悄钻出来,轻轻飘过。通过学习
让学生们了解小镇的早晨那份恬静以及所蕴含的勃勃生机, 培养学生热爱江南水
乡,热爱生活的情感。
设计理念:
1、《小镇的早晨》这一片段非常恬静,文字非常优美。因此在教学中应引导学生
抓住文本的 美点“ ”,通过自主的阅读实践活动, 感受水乡小镇的魅力, 欣赏优美、
精彩的语言, 使语文实践与人文精神水乳交融, 提高学生的语文素养。 在具体设
计教学活动时,力求体现 语文教学语文味“ ”、 “别出心裁读课文 ”的特色。
2、结合本片段“总——分”的构段方式,让学生在反复朗读中,感悟理解,不
断提高学生的写作能力。
3、充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用,、创设自主、合作、探究
学习的机会,培养学生自动探究、 引导学生自主理解课文, 感悟语言文字的运用,
进而感情朗读课文。
教学目标:
1、正确理解生字新词,有感情地朗读课文,能背诵本片段。
2. 体会先总后分的描写顺序,感悟文章是如何具体描写小镇早晨安静的景
象的。
3 、. 凭借文本,让学生体会小镇早晨安静的特点,激发学生对生活、对江南
水乡的热爱。。
教学重、难点
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、凭借课文中的具体的语言文字,体会小镇早晨安静的特点,激发学生对生活
对水乡的热爱,学会运用语言文字具体描绘一种景物。
教具准备:
多媒体课件一组
教学流程:
一、激情导入。
1、师:同学们,江南水乡的桃源小镇,是一个非常美丽的小镇,这个小镇的早
晨更是别有一番风味,今天就让我们走进这个小镇,感受这个小镇的早晨。 (板
书课题)提示“镇”的写法,齐读课题。
(通过简短优美的语言导入课题,激发学生的学习兴趣)
二、初读感知课文
过渡:江南小镇,小桥流水,多少个夜晚,人们枕着轻风入梦。早晨,在盈盈笑
意中,在和煦的柔风中, 小镇醒来了, 现在就让我们轻轻走近这个刚刚醒来的小
镇,领略她的别样风采。(多媒体课件播放:静静的小镇之晨)
设计理念:多媒体情境的导入,让学生真切感受到水乡小镇的静谧美。)
(
自读要求: 1、读准字音,读通句子,不理解的词语做个记号。
2、想想小镇给你留下什么样的印象。
学生开始自读课文。
教师检查学生的自学情况。
1、词语认读: 霞光 闪烁 银鳞 遥遥相对 悄悄 轻轻荡漾
桥洞
指名读,分男女生读,齐读等形式
理解词语
2、说说小镇给你留下的印象。
(让学生通过读书,对课文有个初步的认识,同时通过检查字音,说说词意,
切实落实语言文字的教学,教师对学生的学习状况也有个了解)
三、再读感悟课文。
1、请同学们再次轻轻打开课本,读一读这一片段,想想作者围绕着“安静”具
体写了哪些景物呢?
相机板书:安静 小河 小桥 小船
2、再读课文,这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。
★课件出示:淡淡的霞光
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