《路基工程技术》考核方式.docVIP

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《路基工程技术》 课程考评方式与标准 适用专业:道路桥梁工程技术专业 课程考核方案 1.考核目的 通过考核,了解学生对于路基施工技术的理论掌握程度和实际操作运用能力,建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系,更好地调动学生自主学习本门课程的学习积极性,全面掌握学生对该门课程的学习动态,总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题,指导教师和学生更好地完成学习任务。依据课程建设标准,制定本考核方案。 2.考核原则 (1)体现高职高专“教、学、做”结合的原则,提高学生学习的主观能动性和积极性。 (2)考核过程中要坚持体现学生的能力,以能力强弱来衡量学生成绩的高低。 (3)采用形成性考核和终结性考核相结合的成绩评定方式,突出过程性考核和能力考核。 3.考核范围 《路基工程技术》考核范围以道路桥梁工程技术专业《路基工程技术》课程标准中规定的学习情境和项目任务的教学内容进行考核。 4.考核目标层次 本考核方案以学习情境为序,考核目标按教学单元分为理解(A)、掌握(B)、操作(C)、综合运用(D)四个层次进行。 理解(A):正确领会《路基施工技术》的基本概念、基本原理和基本方法以及与其相关知识的内在联系。要求学生能从实质上领会所学知识的含义。 掌握(B):用所学的《路基施工技术》知识、原理和方法,能分析解决路面施工过程中常见问题。即考核学生分析和解决问题的基本能力。 操作(C):按照一定的规范和要领,完成单项的工作 ,并对工作的结果进行合理的评价。 综合运用(D):综合运用所学的《路基施工技术》基础知识去分析和解决路面施工过程中出现的较为复杂的问题。要求学生在对基础知识和基本技能掌握的基础上,有较强的综合运用知识的能力。 5.考核内容 《路基工程技术》考核内容与目标层次 序号 学习情境 任务名称 考核内容 目标层次 1 施工前的准备工作 1.路基施工图的组成 1.路基平、纵、横断面形式、尺寸 A 2.路基土石方调配方案 A 3.路基施工重点地段 C 2.路基工程量的计算 1.路基的建构筑物种类 A 2.工程量清单的概念与编制原则 A 3.路基工程量的计量规则 C 3.控制点复测及路基放样 1.控制点复测内容与方法 B 2.路基放样点位坐标计算 C 3.路基放样点位高程计算 C 4.路基放样方法 D 4.路基施工时对原材料的要求 1.识别常见的路基原材料种类 A 2.路基原材料的要求内容 B 5.配合比设计 1. 砼、砂浆的组成材料和要求 B 2. 砼、砂浆的配合比设计计算 C 3. 如何确定最后的施工配合比 D 2 一般路基施工 1.路基填筑的基本知识 1.路基填筑适用材料的种类与要求 A 2.路基填筑的工艺流程 B 3.路基填筑的施工要点 B 2.路基填筑材料的试验检测 1.填筑材料的试验检测项目 A 2.填筑材料的性质指标要求 A 3.填筑材料试验检测方法与结果判断 D 3.路基压实度、弯沉等试验检测 1.压实度、弯沉检测的原理 A 2.影响路基压实度、弯沉的因素 B 3.压实度、弯沉的检测方法和结果评判 D 4.路基开挖的具体步骤 1.路基开挖的施工要点 B 2.路基开挖的具体步骤 B 5.路基开挖爆破的施工安全知识 1.常用的爆破方法 A 2.爆破施工的安全知识与安全措施 C 6.路基施工内业资料 1.施工内业资料的种类 A 2.施工内业资料的填写要求 C 3 路基排水工程施工 1.路基排水的类型及构造 1.路基常用的排水构筑物类型 A 2.路基各种排水构筑物的构造 A 3.排水构筑物的原理与要求 B 2.路基排水设施的施工工艺 1.排水构筑物的设置位置与尺寸 A 2.排水构筑物的施工流程与要点 B 4 路基防护工程施工 1.坡面防护的种类及施工工艺 1.常用的坡面防护类型 A 2.常用的坡面防护设置要求 B 3.坡面防护的施工流程和要点 B 2.挡土墙的类型及构造 1.挡土墙的类型 A 2.挡土墙的构造及其特点 B 3.常用挡土墙的设计计算方法 C 3.挡土墙的施工方法 1.挡土墙常用的建筑材料及要求 B 2.挡土墙的施工流程与要点 B 4.涵洞的类型、结构组成及施工方法 1.涵洞的类型及构造 A 2.涵洞的建筑材料 A 3.涵洞的施工流程与要点 B 5 特殊路基施工 1. 特殊路基的种类 1.特殊路基的种类 A 2.特殊路基的工程特点 B 2. 特殊路基的处理方法 1.特殊路基常用处理方法类型 A 2.特殊路基常用处理方法的原理 B 3. “换填土层法”的施工工艺 1.处理方法的本质 A 2.处理方法采用的材料及要求 B 3.处理方法的工艺流程与要点 B 4.指导现场施工和处理常见问题 D 4、“抛石挤淤法”的施工要点 1.处理方法的本质 A 2.处理方法采用的材料及要求 B 3.处理方法的工艺流程与

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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