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PAGE1 / NUMPAGES2 表7-2 管理策略分析记录表 管理策略 有无应用 应用分析 应用评价 应用改进 教学组织 有 在项目实施的五个阶段中，第一阶段就开始分组完成任务 小组相互作用与个别化学习相结合 既发挥小组合作学习的优势，激发组员的积极性，又能使各个组员充分参与，促进学生学习的自主性 教师要更大程度的发挥指导、引导的作用 在具体的实施过程中，组员又必须有自己的观点与贡献 学生控制与管理 有 教师提醒学生在搜集信息时保持与组内组外成员的联系；选择景点要考虑游客的兴趣爱好、年龄特征等因素，安排游程要考虑景点的位置，交通是否通畅等因素；展示时各成员要相互鼓励，体现出组员之间的默契，在演讲时，注意眼睛和听众的交流，应友好地回答听众的问题 充分发挥学生的自主性，但是，又不能使学习活动杂乱无章。 在整个教学活动进行的过程中，对每个环节学生的活动加以引导 教学任务分配 有 阶段一旅行社工作人员及分工，是在教师的指导下，学生自主进行分配的 教师的参与较少，主要是引导学生步入学习的轨道，把握各个环节的走向，并没有体现出过多的干涉 教师应注意不要让小组合作学习流于形式，调动每一位同学在学习中的积极性 在进行任务时大部分以小组讨论的形式来进行，当堂记录各个发言人及其观点，在任务进行中的主要贡献 学习诊断与调控 有 第一阶段有学生电子档案表、旅游社旅游方案构想、评价标准等表格的填写 教师设计了许多可量化的阶段性控制表格，供学生了解自己在每一个阶段的成果，从而更好的完成下一阶段的任务 各个阶段有其各自的阶段性评价体系与成果 PAGE2 / NUMPAGES2 学习评价与奖励 有 在第一阶段时就规定凡是为小组争得荣誉的学生，课后在“个人”栏处留下自己学习痕迹。半学期或一学期作一次统计，获得团体冠军、个人前三名的分别给予奖励。 自评与小组互评相结合，有助于学生的自我认识与社交能力的提高，在每个学习活动阶段都有相应的阶段性评价 在具体的每个阶段，教师对形成的评价应给与及时的反馈 注：合同范本有风险，使用需谨慎，法律是经验性极强的领域，范本无法思考和涵盖全面，最好找专业律师起草或审核后使用，谢谢您的关注！