叶片地结构教学设计.docxVIP

“叶片的结构”教学设计 河南油田七中（邮编:473132）王春华 一、 握导恐搏 本教学设计主要突出对学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究 活动之后，让学生通过发现问题、调查研兖、动手操作、表达与交流等探究 性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。教师的作用体现在 有效地组织，引导整个探索过程，并抓住时机训练学生的能力，培养学生科 学的态度与观念。 二、 教材分析 “叶片的结构”选自人教版四年制初一生物第四章的第二节，从教材的 编排上来看，起着承上启下的作用，既可以加深学生对组织器官的理解，乂 是理解光合作用和蒸腾作用的基础，在全书中占据着重要的位置，因此大纲 要求学生掌握。 ［教学重点］ 1、 叶片的结构和各部分的主要功能； 2、 初步学会观察的方法。 ［教学难点］ 1、 叶片的结构与其功能相适应的辩证关系； 2、 教会学生获取新知识的方法。 三、 孕保分析 教学对象为五、四制初一年级的学生，相当于小学六年级，课堂有意注 意的时间不长，易出现课堂疲劳现象。另外抽象思维能力欠缺，缺乏空间想 象。基于学生所处的年龄特点和能力水平，结合教材的出发点，我制定了以 下教学日标。 四、 教孕?牝 ［知识LI标］ 掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能。 ［能力LI标］ 1、 通过表皮部分的观察和叶肉部分的对比，培养学生的观察能力和求 异思维能力； 2、 通过学生自己设计实验方案